摘要：教学的有效性，就是以学生的发展为中心，打造精品课堂。小学英语，是一门偏语言类的学科。因此，在教学活动中，要让学生在整个学习过程中体验到学习的乐趣，掌握便捷的学习英语方法。教师在设置教学活动时，充分考虑到学生的差异性，使绝大部分学生在课堂上有所收获，以便有效地完成教学目标。
关键词：有效教学；小学英语；教学策略
前言：据相关资料显示，3-4年级是小学生学习英语的关键时期。因此，教师首先应该与学生建立良好的师生关系，创建有效地学习氛围，使学生愿意学习英语；激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习，在练习中提高小学生的英语水平；最后合理地利用现代教学设备，多媒体进行教学，丰富学生学习英语的形式。通过以上方式，提高小学英语课堂教学的有限性。
一、建立良好的师生关系，创设有效地学习氛围
教师需要不断地传递教学内容，所以前期需要建立良好的师生关系。教师建立良好的师生关系需要树立正确的学生观；善于与学生交往；发扬教育民主，教学过程以学生为中心。因为教学活动可以总结为教学相长的过程，所以教师应当给学生创建一个自主学习的氛围，让学生在课堂中充分地展示自我，应在整个舒服愉快的学习氛围，师生合作，共同进步。
例如，在《Hello》这一章节中，教师就可以先教会学生简单的打招呼单词，例如，hello或者hi，然后教学生读会自己的名字，或者分小组角色扮演Zip,Zoom,Wu Yifan.然后开展整个活动，例如Hi！ My name's Zip. Hello！ I'm Zoom.Hi, I'm Wu Yifan. Hello！ I'm Mike. 以此通过这种教师引导加小组交流的方式开展教学，小学生不仅学会了如何介绍自己，也学会了与他人用英语打招呼的方法。整个教学活动充分提高小学生对于英语学习的乐趣，以及营造了轻松愉快的学习氛围，进而学习效率得以提升。
二、激发学生的学习兴趣，吸引学生主动学习英语
英语是一门语言学科，所以应该更加的注重语言情景。在情境中，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。在设置英语内容时，应该采用一些小学生在生活中的真实场景，从而进行有效的教学，这样学生能够从情境中进入到学习中，在学习之余，在实际生活中也能得以运用，以此有效传递教学内容。
例如，在3年级下册中，《At the zoo》这一章节的教学中，可以通过一些游乐园的场景，提出问题：“动物园里有什么？”让学生在提供的相应卡片中找出来，可以让同学先说出中文，然后让同学们思考相关动物的英语读法，这是学生的参与度得到大大地提升，这是相关单词的讲解就完成了，然后小组成员之间相互提问：“What is in the zoo？”组员就会回答:“Elephant、panda、monkey、horse.”通过小组之间的互动锻炼小学生英语口语能力，也能够反映各个学生的思维应变能力。整个过程不仅完成了教学目标，也让学生能够充分掌握学习英语方法，更容易在生活中的得以应用。
三、合理应用现代教学设备，多媒体进行英语教学
多媒体教学是现代教学的创新手段，它打破原有“老师一味说，学生只是死记硬背”的局面。通过多媒体的多方面呈现，可以充分地让学生了解到教学内容，通过视觉与听觉的结合，让学生了解到英语学习的本质，以及相关知识的积累，并且现在的学生在实际生活中也会遇到多媒体，例如智能手机、iPad、电脑等。现在的教师和家长也可以利用此来丰富学生学习的平台，更加方便、高效、快捷。因此，教师在教学过程中需要对多媒体的进行有效地使用，以便有效地提升英语学习的学习效率。
比如在《My school》这一章节中，我们可以通过多媒体，向小朋友展示不同国家的不同学校，看每个学校里有哪些建筑物，有哪些公共设施，比如老师提问：What buildings are there in the school？学生们通过学习后可以流畅地回答：“Libraries,stadiums,teaching buildings.”教师也可通过图片或者短视频的方式展示答案，还可以将相关建筑物的图片和单词设置为“连一连”这种类型的题目，让学生对这一章节的内容了解得更加全面、更加直观。利用现代教学设备进行教学，能够充分体现教学的直观性原则。通过现实场景的图片还原以及相关影视作品的呈现，可以丰富小学生学习英语的方式，甚至可以跟着多媒体一起读写。英语口语以及阅读能力都会得到提升，极大地提高了英语学习的效率。
综上所述，英语课堂教学的有效性，主要是通过打造适当的学习氛围，给予小学生学习英语的学习环境。让小学生敢于开口说英语以及学会用英语表达自己的想法，最关键的就是让小学生体会到学习英语的乐趣。因此，教师在英语教学中要注意灵活使用相关的教学设备，丰富小学生学习英语的方式，确保小学生了解学习英语的技巧，熟练运用英语。以此便能够提升英语课堂教学的有效性。
参考文献：
【1】如何打造小学英语高效课堂[A].金平.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C].2013
【2】杨喜琴,丁胜明.小学英语课堂教学有效性的提升策略[J].甘肃教育,2020（09）.
【3】赵平. 浅议如何提高小学英语教学的有效性[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019.
【4】杨娜. 小学英语课堂教学中有效性提升的策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019.
注明:本文系陇南市“十三五”教育科学规划课题“提高小学英语课堂教学有效性研究”阶段性成果。课题编号LN【2019】22。