摘要：高中化学教学中的绿色化学教育，是指教师通过将化学知识与实际生活之间的联系，来培养学生的环境保护意识，让学生养成绿色生活、低碳生活的良好习惯，提升高中生的道德水平。本文基于高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究展开论述。
关键词：高中化学教学；渗透；绿色化学教育的研究
引言
这些年来，随着社会对绿色环境的需求不断提高，化学工业面临着重大挑战，如何能够在满足人们生活和发展需求的同时维持绿色自然环境，是当代化学工作者的首要任务，而为了未来时代的发展，为后代考虑，能够更好的为社会发展培养建设人才，有利于学生们形成环境忧患意识和社会责任意识。
一、渗透绿色化学教育的意义
根据高中课本中的定义，绿色化学又叫做环境无害化学，指的是在进行化学生产以及化学反应的过程中，尽量不使用无害无毒的化学原料，利用先进的化学技术或有效的化学方法，尽量减少生产过程中可能出现的污染，进而达到保护环境，实现可持续发展的目的。高中校园作为国家未来发展的人才储备库，为中国未来的发展提供活力，所以高中学生接受绿色化学教育具有重要意义。高中刚刚度过思想意识建设阶段，正处在知识体系成型的重要基础时期，在初中化学学习中接受的绿色化学教育刚刚产生影响，需要进一步加深巩固，这样才能使其拥有绿色环保意识，将绿色化学意识深入生活，为保护环境、节约资源做出贡献。在社会工业化进行的发展过程中，社会生产实践中出现很多普遍的环境问题，例如气候、酸雨、水质污染等，这些无不影响着人们的生活和自然生态，因此向中国未来的广大民众普及环保知识十分迫切，所以教师应该坚定的实施素质教育，同时加强环境保护意识的培养。这样的绿色教学不仅可以将绿色化学理念深入人心，还可以为学生们未来的发展提供新的认知，能够促进学生们形成科技创新意识。例如：发展磁悬浮列车能够减少废料排放的污染，太阳能热水器可以节约能源等等都是绿色化学教育实现的价值，这样能够为国家更好的开展环保工作，为国家提供先进人才。
二、在课堂教学中渗透
绿色化学指的是科学应用现代化科技手段减少与消除化学生活与生产中对环境造成的破坏，尽可能杜绝或减少产生有害物质，为人们生活与生产提供相对安全的环境。当前我国绿色化学工艺还处于起步阶段，同时对绿色化学的研究与实践也仍然处于进行中，这对高中阶段学生而言其已经掌握了充足的化学知识，因此，在此阶段给学生渗透绿色化学思想也能让学生形成良好的环保意识，不仅有利于教师教学，还能起到保护生态的作用。在课堂上渗透绿色化学思想行之有效的途径就是在教学中结合绿色化学思想及其相关的知识点，让学生意识到哪些是可以直接释放的物质，哪些会对环境产生有害的影响，给学生指出其危害。如此一来，在课堂上一步步给学生渗透绿色化学思想，让学生了解这些有害物质可能会对生态造成何种危害，掌握处理这些物质的方法，让学生在学习的过程中逐渐养成环保意识，避免在学习与生活中产生有害物质。比如说，以学习原电池这部分的内容为例，笔者通过小视频让同学们意识到电池对我们环境产生的重要危害，并让学生意识到应分类回收废旧电池等，避免废旧电池对我们的环境产生破坏。
又比如说在学习“氮的固定”这部分内容时笔者给同学们介绍了几种常见的固氮方法：雷雨闪电、人工化学以及豆科植物的生物固氮。之后给同学们讲解了这些方法的内容与原理，让学生明白前两种方法均会对环境产生污染，而第三种才是最佳的方式，让其意识到生物固氮的优点。如此，教师在课堂教学中完全抓住了能渗透绿色化学思想的知识点进行教学，这一思想也逐渐深入到学生心中。
三、将绿色化学教学理念渗透于创设的化学教学情境中
在高中化学的教学过程中，教师不单单是理论知识内容的传授者，同时也是对课程教学进行设计的设计者，如果想要促使绿色化学教学理念渗透于日常的化学教学中，就务必要对化学教师的“绿色化学”教学理念进行增强，而采取的方法一种是加强对教师绿色化学教学理念相关内容的培训，从而让教师充分理解和掌握绿色化学教学的内涵，进而更好的将其渗透于日常化学教学过程中。而另一种方法则是鼓励教师走出学校，不断拓展自己的视野，关注化学发展的现状，从而不断提升自身的教学能力，实现绿色化学教学的教学目标。除此之外，教师还要为学创设绿色化学教学的情境，从而让学生在情境中去体会绿色化学，并可以将其灵活运用于实际的生活和学习中。因此，教师在对化学实验情境创设时，可以鼓励学生通过具体的实验操作去观察和领悟绿色化学的本质。例如，在进行鲁教版高一化学第六章中二氧化硫学习时，可以通过硫在氧气中的燃烧实验，生成一种带有刺激性气味的气体，而这种气体就是二氧化硫，它一旦融入空气中就会对大气造成极大的污染，因此，教师在进行这类实验操作的教学中，要尽量注意实验中使用过的药品，同时可以在实验的器皿口放一个浸湿了的棉花球，再用镊子将其取出，如此便可以极大的降低对环境的污染。
四、结合实际生活，培养学生的环境保护意识
想要有效培养高中生的环境保护意识，将化学教学与实际生活相结合是必不可少的。高中化学教师应当从我们的实际生活中来搜集更多的教学素材，像汽车尾气与空调氟的排放所导致的光化学污染和臭氧层的空洞，对森林资源的过度开发所导致的沙漠化现象等等，让学生认识到环境污染离我们并不遥远，甚至与我们的日常生活息息相关。这样才能让学生充分认识到保护环境的重要性，促进学生环保意识的增强。例如，在学习“绿色化学与可持续发展”这一课时，高中化学教师可以向学生传授一些化学方法来消除污染，像用碱液来吸收酸性物质；将二氧化碳压缩成超临界流体，可以变成一种无毒、不可燃、物美价廉的绿色化学溶剂等等。教师可以将化学知识与我们的实际生活相结合，让学生学会运用化学知识来保护环境、保障可持续发展。
结束语
综上所述，高中化学教学中渗透绿色化学教育，不仅是顺应新课改教学政策的必然选择，更是促进高中生环保意识完善的最佳途径。
参考文献
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