【摘要】在高中化学教育教学过程中，为了更好的锻炼和提升学生综合素质与能力，教师还需要更加重视化学前沿知识的渗透，让学生充分认识到化学的魅力，从而更愿意主动参与到化学学习当中，保证化学教学质量。本文首先分析了高中化学教育中存在的问题，然后探究其具体的渗透策略，以供参考。
【关键词】高中化学；化学前沿知识；渗透策略
化学是高中一门非常重要的学科，在传统化学教学中，教师教学内容大多局限于教材，比较单一和局限，课堂也枯燥乏味，很难将学生的兴趣激发出来。所以在新课程改革教育环境下，为了更好激发学生学习化学的兴趣和积极性，让学生主动参与到化学课堂教学中，教师还需要充分认识到当前问题，将化学前沿知识引入到课堂中，丰富化学课堂教学内容，让课堂更具趣味性，从而将学生的学习兴趣和积极性有效调动起来，更好的保证课堂教学质量。
1.高中化学教育中存在的问题
在高中化学教学中渗透化学前沿知识是教学改革和创新的重要方式，但是当前高中化学教育中依然存在不少的问题，具体包括：其一，课程内容更偏向于应试教育内容。受到传统教学模式的影响，当前依然有很多教师在开展化学教学的时候，选取的教学内容大多为应试教育内容，也就是基础知识与技能方面的内容，在这种情况下，教学内容单一，学生的素质得不到锻炼与提升[1]。其二，教学评价方式单一。目前虽然我国自主招生开始推行，但是自主招生模式不成熟，大多是高校还是以高考成绩作为招生的唯一标准。因此，高中化学教育中，依然有很多教师将考试成绩作为评价学生的唯一标准，在这种单一的教学评价标准中，难免会忽略选修内容，学生得不到全面健康发展[2]。其三，高中生学习压力比较大。高中生面临着高考压力，在这种情况下，学生的学习任务和学习内容相对较多，学习难度也比较大，加上很多教师喜欢给学生灌输“高考决定终生”的观念，导致很多高中生承受着比较大的高考压力，对学习的兴趣和热情逐渐变成任务与负担，学习兴趣和积极性也会受到很大的影响。
2.高中化学教育渗透化学前沿知识的具体路径
将化学前沿知识渗透到高中化学教学中，能够很好的丰富教学内容，让学生能够学习和掌握更多化学知识，以下针对高中化学教育渗透化学前沿知识的具体路径进行分析：
其一，提高教师的科学研究素养。受到传统教学模式的影响，当前很多教师过于注重课堂内容质量，对教学资源的开发多有忽视，在这种情况下，不利于化学前沿知识的融入，也不利于教学质量的提升[3]。因此教师想要将化学前沿知识融入到高中化学课堂中，还需要提升自身的科学研究素养，在具备足够教学能力的同时，还需要具备科学研究能力，为社会培养更多创新型人才。想要提升教师科学研究素养，首先需要改变教学观念，传统教学观念中对教师科学研究能力重视度不高，所以想要提升自身科学研究能力，还需要及时改变教学观念，将更多现代教育理念引入到课堂中，不断的提升自我。例如，教师可以主动去研究素质教育内容，利用课余时间进行自主学习，了解当前教育行业的发展趋势，重建自己的教学观念。其次，需要定期组织教师进行学习和研修。在新课程改革推行后，对教师的综合素质与专业素养提出了更高的要求，“教育即研究者”的理念逐渐在教育行业普及，所以为了更好的提升教师专业素养，学校还可以定期组织教师去进修和培训，同时加强与一线学校和专业师范类学生的合作，让教师有进入高校研修的机会，提高教师的综合素质与能力。
此外，学校教师之间也需要加内部交流和学习，学校可以将教学能力比较强的人拿出来带头，传授更多科学研究的思路和方法，同时也可以多举办一些读书交流会，让学校的教师能够更好的共享教学经验，教师掌握更多化学前沿知识，也能很好的融入到化学课堂中。
其二，建立化学前沿知识资源库。化学是一门综合性比较强的学科，在国家建设和社会发展过程中，起到比较重要的作用，所以教师想要将化学前沿知识引入到课堂中，还需要建立化学前沿知识资源库，将化学前沿知识进行分类整理，从而更好的保证化学前沿知识融入效果。首先，可以给学生发放化学前沿知识手册[4]。手册由专业的教研人员整理，包含了各种各样化学前沿知识，对化学课堂教学内容进行有效的补充，从而更好的促进学生全面发展。其次，学校内部专门设置前沿研究人员。化学前沿知识需要不断的开发，且具备实效性和变化性的特点，尤其是在当前社会，化学前沿发展十分迅速， 如果将化学教学局限于教材，则很难让学生真正去掌握化学前沿知识。但是当前高中化学教师教学任务比较重，难以专门花时间去收集前沿知识内容，所以为了更好的实现化学前沿知识的渗透，学校还需要设计专门的教研人员负责收集最有效、最新的前沿素材。
其三，推进高中化学课程内容改革。前沿知识的融入是新课改的具体体现，而想要真正将化学前沿知识融入到课堂中，还需要更加重视化学课程内容改革。首先，教师需要切实开展化学前沿知识的选修内容，注重开发各种各样的校本课程[5]。在传统教学模式中，学校为了提升升学率，大多会直接忽略选修课程，所以的教学内容都以考试为主，在这种情况下，虽然节约了时间，但是学生综合素质与核心素养得不到锻炼与提升。所以教师想要更好的渗透化学前沿知识，还需要提高对选修课程的重视度，结合前沿知识来开发校本课程，让学生对化学前沿有一个大概的认识和理解。其次， 需要开展多样化教学评价。在课堂教学中，教学评价是非常重要的，也是影响课堂教学质量的关键。传统教学评价以学习为主，所以教师在进行化学前沿知识教学的时候，还需引入多样化的教学评价形式，不要单纯以合格或者不合格去判断，而是需要结合学生的特点，进行科学、合理的教学评价，保证教学质量。
3.结语
综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，将化学前沿知识引入到课堂教学中更加顺应新课改的要求，教师应该更加重化学前沿知识的渗透，丰富教学内容，更好的促进学生综合素质与能力发展，保证课堂教学质量。
【参考文献】
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[2]赵文舒, 李晓燕, 郝春华,等. 化学学科前沿知识与中学化学基础教学的融合r——以"石墨烯的发展和应用"为例[J]. 中学教学参考, 2018, 025(002):60-61.
[3]周中均. 浅谈化学前沿知识融入高中化学教学的应用[J]. 中国新通信, 2018, 020(012):188.
[4]乌依恒, 王喜贵. 化学前沿知识融入中学化学教学存在的问题与对策[J]. 新课程研究旬刊, 2018, 017(009):17-18.
[5]鲁鼎右. 以高中生角度谈高中化学风能知识的延伸[J]. 石化技术, 2018, 025(002):278.
作者简介：
吴彦明（1981—），男，汉族，鄂尔多斯市人，鄂尔多斯市第二中学