摘要：受到教育制度不断改革的影响，促使小学数学教学工作获得了长足的进步。为了满足教育改革的要求，提高小学数学课堂教学的效率，教师应将先进的信息化技术运用到数学教学工作当中。而对于我们少数民族地区，整体教学水平还需要进一步完善，所以，提升小学数学教学质量，实现信息技术与小学数学教学工作的有效整合显得十分关键。本文通过民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以阐述与分析，从而有效提升民族地区信息技术发展与小学数学教学整合工作的总体水平。
关键词：民族地区；信息技术发展；小学数学教学；整合策略
在新课程改革的推动下，培养学生的核心素养成为了小学数学教学工作的主要任务，对增强学生学习数学课程的效果非常有益。然而，长久以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，教师所采用的教学方式过于老旧、单一化，难以吸引到学生的注意力；具体的数学教学内容与学生们的实际生活严重脱节，过于枯燥，不够新颖，难以激发学生们对小学数学课程学习的兴趣和热情，造成学生们学习数学的效率降低。为了改善此种不良的状况，教师应该采取科学正确的教学方法，即加大信息化技术在小学数学教学工作中的应用力度，使小学数学教学的效率获得进一步提升。针对少数民族地区来说，加快民族地区信息技术发展和小学数学教学的整合速度可谓至关重要。鉴于此，系统思考和分析民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用信息技术，营造轻松、愉悦的数学学习环境
在小学数学教学的过程中，教师需要科学利用信息技术，以便为学生们营造轻松、愉悦的数学学习环境。在此过程当中，教师通过凸显出信息化技术的优势与作用，激发学生学习数学课程的积极性，使学生们可以主动进行数学课程的学习，完成既定的小学数学学习任务。例如：教师讲解人教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》这节课内容的过程当中，便可以借助多媒体教学设备，为学生们播放有关圆柱与圆锥的图片、视频等资料，使学生们能够直观的了解到圆柱与圆锥的展开图，进一步理解圆柱表面积及两个立体图形的体积。同时，将学生们划分成不同的小组，要求各个小组的学生围绕圆柱和圆锥的相关内容与知识进行讨论和分析，使得不同的学生之间能够交换彼此的观点，分享自己的学习经验，在此基础上培养了学生们协同合作的能力，营造了活跃、轻松的学习氛围，同时也帮助学生们加深了对所知识的理解，进而保证了小学数学教学工作的质量[1]。
二、注重微课教学模式在小学数学教学中的合理利用，带给学生直观、形象的学习体验
在开展小学数学教学活动时，数学教师需要注重微课教学方式在小学数学教学工作当中的合理利用，以便带给学生们更加直观、形象的学习体验，帮助其加深对所学习数学知识的理解。在此过程中，可以使小学生们的学习热情和效率得以提升。例如：教师讲解人教版小学六年级上册数学《分数乘法》这节课内容的过程当中，让学生们观看微课教学课件，先借助多媒体教学设备将教材中内容直观的呈现出来，一个图案占据整张纸的1/5,3个图案占据整张纸的几分之几？如何进行解决？随后师生之间进行沟通与交流，在教师启发下，使学生深入了解分数乘整数的方法，从而增强了学生的学习效果。
三、实现信息技术与小学数学教学的有效整合，提高学生学习的热情
教师在开展小学数学教学工作的过程当中，应该实现信息技术与小学数学教学的有效整合，从而提高学生学习的热情。具体进行数学教学的过程中，教师借助先进的信息技术，节约了数学课堂教学的时间，完成既定的教学任务。例如：教师在讲解人教版小学六年级上册数学《圆》这节课内容的过程当中，便事先借助互联网搜集和整理大量的有关圆的图片、视频等资料，然后精心制作成数学微课教学课件，在课堂上为学生呈现出来，尤其是在推导圆的面积公式的过程中，微课教学的效果不仅便于学生深入理解和掌握圆的相关知识，更能让学生运用公式解决实际问题时游刃有余，同时课堂中带给学生们更加新颖的学习感受。
结论：从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开阐述与分析：科学利用信息技术，营造轻松、愉悦的数学学习环境、注重微课教学模式在数学教学中的合理利用，带给学生直观、形象的学习体验、实现信息技术与小学数学教学的有效整合，提高学生学习的热情。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便增强民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的实际成效，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]王国华.民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的几点思考[J].中国校外教育:上旬,2019,120(114):125-128.
[2]张田庆.有效利用多媒体优化数学课堂教学——少数民族地区教师教学行为转变研究[J].教育信息技术,2019,120(151):126-127.