摘 要：现在我国的教育改革工作的开展已经进入了更为深入的阶段，随之相应的教育观念以及教育模式等都发生了很大程度的改变。现在社会选拔人才不仅看重能力，还看重个人道德素养，所以现在小学阶段的班主任，一定要对德育工作的开展有所重视。而下文就将基于新形势背景，对小学班主任德育工作的有效开展策略进行研究分析。
关键词：小学班主任；德育工作；开展策略
现在我国已经在大力开展素质教育，在此背景下，学校以及教师一定要改变自己的教育观念，明确自身的教学任务。对于教师来说，其教学任务不只是知识点的讲解，此外还有开展道德教育工作，引导学生形成优秀的道德素养。小学阶段正是学生成长过程中最为重要的一个阶段，因为学生在该阶段所就受到的教育会对其以后的成长造成直接性的影响。基于此，小学阶段的班主任就一定要对德育工作的开展有所重视。但经过调查结果可以显示，现在大部分教师还是会被传统教学观念所影响，同时对德育工作的开展也没有过多重视，在此教育观念下，德育工作始终无法得到落实。
1 小学班主任德育工作中常见的问题
1.1 班主任教育观念陈旧，对德育工作没有过多的重视
经过调查结果可以显示，现在大部分小学阶段的班主任，其认为自己在学校的责任就是对班级进行全面化的管理。其中包括班级学生的学习情况、纪律问题以及班级卫生状态等，同时还有一部分班主任也会根据学生的学习情况，主动与其他学科的教师进行沟通。而且班主任在开展管理工作的过程中，会把自己的重点放在学生的学习成绩方面，虽然班主任这样的教育观念会在一定程度上保证学生的学习成绩。但其对于德育工作方面的开展根本没有过多的重视，导致学生的道德素养以及价值观等，很可能在成长过程中发生偏离。如果学生在小学阶段没有形成优秀的道德素养，那么就会对其以后的发展带来一些不利的影响。
1.2 道德教育方法刻板陈旧
虽然现在会有一部分小学班主任拥有开展德育工作的意识，但其在实际开展的过程中，经常会使用比较刻板或者是比较陈旧的方法。学生在这样的德育教育环境下，不仅其很难与教师之间产生情感上的共鸣，甚至长时间以后，学生很有可能对德育教育产生一定程度的抵触感。比如，现在有一部分班主任认为，如果想要保证德育工作的效果，那么就要先在学生面前树立严厉的形象，使自己拥有震慑力，让学生按照正确的行为规范去做出正确的言行举止。虽然这种方法会有一定的效果，但长期以后，学生就会对班主任产生畏惧感，班主任与学生之间的距离也会越来越远。
2 小学班主任德育工作的有效开展策略
2.1 扎实理论学习，提高思想认识
保证小学德育工作顺利开展的首要条件就是，班主任要对德育工作的开展有所重视。所以基于此，学校方面可以聘请经验比较丰富的专家，到校开展德育工作为主题的讲座，通过讲座使小学班主任可以对开展德育工作的重要性以及意义有所了解，同时还可以以此来改变班主任的教育观念，保证德育工作的有效落实。
除此之外，学校还可以制作与德育工作相关的学习手册，分发给各个年级的班主任，组织其利用课外时间进行阅读学习，以此来提升班主任对于德育工作的了解程度。而对于班主任自己来说，其可以通过互联网，自行查询了解德育教育的现行政策以及规定，同时对德育教育的实际开展意义进行学习，提升自己对德育工作的了解程度。最后，班主任还可以在私下自行开展交流会议，在交流会上互相分享自己对于德育工作的看法以及自己开展该工作的方式，达到互相学习，共同进步的效果。
2.2 创新德育方法，提高德育工作的效果
现在大部分小学班主任在开展德育工作的时候，都会使用比较呆板的方式，即总是以说教的形式开展该项工作。学生在这样的教育氛围之中，不仅无法形成真实的感受，甚至还会产生一定程度的逆反心理。所以基于此，班主任一定要改变自己的教育方式，使德育工作的开展可以达到预期的效果。比如，班主任可以学习其他学科教师常用的案例教学法，把该教学方法与德育工作之间进行有效的结合。即在开展德育工作的过程中，班主任可以先对学生的个人兴趣进行全面的了解，然后搜集一些学生所感兴趣的以及具有教育意义的道德案例，在实际教育工作中向学生讲述。然后再组织学生以小组的形式对该案例中所涉及任务的思想以及言行等进行讨论。讨论完毕以后，班主任也可以引导学生主动说出自己的观点。学生在此过程中，不仅其思维能力以及语言组织能力可以得到有效的训练，同时其经过真正的讨论以后，可以该案例有更深的认识，循序渐进的形成更为优秀的道德素养。
2.3 建立长效机制，实施全面德育
对于小学班主任的德育工作来说，其普遍存在的问题就是缺乏系统性以及长效机制等。所以基于此，首先学校的相关管理人员，一定要根据学校的实际发展，制定比较完整的德育工作管理制度，并对班主任所开展的德育工作内容等进行细致化的规定。除此之外，学校管理人员还要针对德育工作制定相应的评判标准，以此来使班主任在开展工作的时候可以有相应的参考标准。其次，对于班主任自身来说，其要从整个班级的实际情况出发，结合学生的个人特点，制定出科学的德育工作计划，使学生的思想道德素养可以得到有效的提升。最后，班主任还要注意多于其他学科的教师进行积极的沟通，特别是对于德育教师，班主任更应该多向德育教师了解德育学习课堂上学生的表现以及学习情况等，如果存在问题，自己再开展相应的改善措施，以此来为学生创建出全方位的德育教育氛围。
3 结束语
总之，现在小学阶段的班主任一定要对德育工作的开展有所重视。在开展该工作之前，班主任一定要先对开展德育工作的实际意义进行全面的了解，保证德育工作的有效落实。随后，班主任还要注意对自己开展德育工作的方式进行创新，保证德育工作的效果。
参考文献：
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