摘要：就现阶段小学数学课堂教学来说，小组合作学习是普遍应用的重要教学方法，这种教学方法可以减少学生“各自为战”的思想，弥补个体学习的缺点，并有效解决数学问题的难点，使学生在小组合作中提高学习水平。因此，笔者将通过本文简述小组合作学习的重要性，并对如何开展小组合作学习进行分析。
关键词：小组合作学习；小学数学教学；实践
随着新课改理念的不断深入，各种适合时代发展的优秀教学方法，也被广泛地应用到小学数学教学中。其中小组合作学习法作为行课改背景下，较为有成效的教学方式之一。在小学数学教学中将其引用，对小学生数学能力有着促进的作用。因此，在小学数学课程教学当中，教师要明确课堂教学核心，合理地对小组合作学习进行使用，加强小学生在课程中与教师的相互沟通，从而加强教师与学生之间的了解，提高学习数学的热情。然而在开展小组合作学习的过程中，也存在较多问题，这也就需要教师一步一步地进行解决，以加强教师的教学质量。
一、小组合作学习的重要性
在小学数学课程教学中，小组合作学习不能作为主要教学方式应用，它只能起到辅助作用。将其应用到小学数学课程教学中，是为了构建一个相对较为轻松地学习氛围。在小组合作学习的应用过程中，教师与学生可以进行相互合作交流，促进学生数学思维的开发与拓展。同时，在小学数学课程教学中引入这一教学方式，也可以有效地激发小学生对学习数学的兴趣。在小组合作学习中可以凸显学生在学习中主体地位，使教师与学生处于平等的地位，然后再进行交流讨论，可以充分的挖掘学生的内在潜力，培养小学生的数学核心素养[[]]。另外，小组合作学习还可以转变教师的教学理念，突破教学瓶颈。
二、小组合作学习的教学实践
（一）科学合理的划分合作学习小组
在开展小组合作学习的过程中，首先要科学合理的划分合作学习小组，这样才可以保障小组合作学习的顺利进行。基于小学生的学习能力与理解能力存在差异性，所以教师要充分地了解学生，并对其进行正确的评价。然后要根据学生的实际情况，科学合理地进行小组划分，这样才能有利于学生发展及提高小学生的数学核心素养。教师在进行小组划分的过程中首先，要注意合理的划分小组的人数，每个学习小组的人数为4~6人；其次，在小组划分的过程中不要按照学生的成绩进行划分，这样就会导致学生之间的学习差距愈加明显。教师要合理地将成绩优秀的学生与学习成绩较差的学生进行划分，让成绩好的学生带动成绩差的学生；再次，要培养小组竞争意识，激发学习热情，使小组成员能互相督促，使学习小组的成员能共同成长与进步[[]]。
（二）明确小组的学习任务
教师在开展小组合作学习的过程中，要制定小组合作学习内容，并明确小组的学习任务，合理地利用课堂时间。对于简单的问题，学生可以通过独立思考就能完成的则不需要进行合作学习。而对于难度较大、探究性强的问题就比较适合小组合作学习。
例如，学生在进行数学知识学习时，受到解题能力、理解能力、数学素养等条件的影响，很容易出现解题思维不严谨、思路偏移等问题。教师可以将学生容易混淆或者出错的知识进行整合，之后将错误的解题思路表达给学生，让学生通过小组合作学习得来评价老师给出的解题思路，学生将自身学习经验与小组成员的意见结合，通过互动合作的形式来探究错误的解题思路存在的问题，并将这些错误思路进行更正。通过小组合作学习的方法来评价解题思路不仅可以培养学生的探索能力，也可以增强学生的解题思维能力。
（三）构建小组合作学习情境
教师要接受新课改的理念，将传统的数学课程教学进行创新和改革，把新型教学模式应用在课堂教学中。并在科学、合理的前提下进行教学模式的创新，为学生构建合适的小组合作学习情境。教师可以应用多媒体教学课件或生活中常见的物体，让理解能力有限的小学生对数学知识有更直观、更深刻地了解与认知，使小学数学不再局限于传统的纸质教学[[ ]]。
例如，在学习“周长”的过程中，教师可以准备足球、钟表、尺子、盒子等平面图形，并将学生分组让其选择自己喜欢平面图形。然后引导学生发现平面图形的周长，并鼓励其说出自己的想法，然后教师对周长概念进行总结。并通过问题导学法：“我们怎么能知道它的一周有多长呢？用什么方法呢？”然后让学生继续进行小组探究，引导学生用手中的工具测量出它的周长（教师要提供尺子、绳子等工具）。最后教师将学生得出的结果进行汇总，对于错误的观点要加以引导，并于学生一起进行验证，在教给学生正确测量周长的方法。这样的小组合作学习可以增加学生的记忆力，并使学生在轻松愉快的教学氛围中，使学生自主学习能力、思维能力、交流能力都得到有效地培养与提升。
结束语：
综上所述，小组合作学习是一种成效显著的教学方式，在小学数学教学中有着重要地位。因此，教师必须加强小组合作学习的应用，但小组合作学习的成效并不是立竿见影的。这也就需要小学数学教师充分的发挥出引导者的职责，加强对小组合作学习的应用，并通过自身的教学经验不断地改进与完善小组合作学习，以提升教师的教学水平。
参考文献：
[1]李淑兰. 小组合作理论下小学数学教学实践分析[J]. 学周刊,2019（25）:34.
[2]王迎. 小组合作理论下小学数学教学实践分析[J]. 学周刊,2019（26）:37.
[3]江秋菊. 小学数学小组合作学习教学模式的实践分析[J]. 数学学习与研究,2018（14）:100-101.