摘要：在新时代的背景之下，小学管理也有了新的发展方向和新的时代内涵，素质教育的推行使得德育教育逐渐在小学管理当中得到了越来越多的重视，在立德树人的背景之下，如何在对学生进行管理的过程中加强对学生的道德熏陶以带动小学阶段学生健全人格的养成是教育管理者需要进一步思考的问题，因此，本文主要探讨基于立德树人背景下的小雪管理有效。
关键词： 立德树人 小学管理 有效路径
前言：小学阶段的学生在思想层面更容易受到环境的影响，而这一时期又是对学生进行道德教育、帮助学生养成良好道德行为的重要阶段，因此，教育管理者应当根据立德树人的理念积极地实施素质教育，使教育回归到学生本身身上。
一、基于立德树人背景下小学管理的意义
立德树人的背景更加强调教育管理者突出对学生思想道德的重视，不仅要将立德树人作为学校教学的目标，更要将立德树人的理念融入到日常的学生管理工作之中，基于立德树人背景进行小学管理更能够突出素质教育理念在小学阶段当中的融入，引导教育管理者在结合小学阶段学生年龄特点的基础上提升学生的道德素养。另外，基于立德树人背景进行小学管理能够为带动小学学生管理工作质量的提升拓展一个新的途径，在充分挖掘教学管理内涵和价值的基础上培养学生的道德品格。
二、基于立德树人背景下小学管理的策略
（一）树立管理理念，提高教师个人素养
在新课改的背景之下，越来越多的教育理念和管理理念被引入到了学校教育之中，教育管理者在进行小学管理的过程中应当以学生的综合素养为核心，在树立立德树人管理理念并且提高管理者个人素养的基础上使管理回归到学生本身。
教育管理者首先应当确立立德树人的管理理念，将立德树人的管理目标融入到学校的发展目标当中，有了教育管理目标的学校就像有了舵的航船，明确学校的未来发展规划可以使教育管理和教育教学充分落实立德树人的理念，从而为教育管理的发展奠定良好的基础。接着教育管理者应当采取充分的措施将立德树人的管理理念融入到校园当中，通过座谈会、教研会等一系列形式来宣传立德树人的管理理念和教育理念，从而为带动学生道德素质的培养以及突出学校的育人价值创设一个良好的氛围，将管理理念落实到行动计划层面，通过切实可行的计划来落实明确的工作目标，并且一以贯之。同时，教育管理者应当开放办学思路，采用固定的培训机制来带动教师的专业成长，将立德树人的理念落实到基层层面，在形成学校办学特色的基础上带动教师重视起对学生良好道德修养以及人文修养的培养。教师“教书匠”的身份已经不再适应新时代之下立德树人教育理念的发展方向，在带动教师专业成长的基础上培养教师的师德能够对学生产生潜移默化的作用。最后，小学教育管理者应当与家庭和社会协作育人，通过学校，社会和家庭三个不同的场所为学生创设一个培养社会道德的终身课堂，在一个有机整体的育人环境中引导小学阶段的学生成长成才。在树立起系统的立德树人的管理理念基础上展开管理工作能够进一步带动小学管理工作的变革，突出新的教育理念在小学教育体系当中的融入，使小学管理工作更能够带动学生健全人格的发展，在凝聚办学理念的基础上提高学校的办学能力。
（二）规范管理制度，实施人文教学管理
在素质教育进一步发展的今天，对学生德育教育的重视不再是一句口号，许多学校都在思考如何将立德树人的理念融入到学校的管理制度之中，从而通过规范化的管理制度来提高学校管理能力，为社会的发展输送源源不断的人才。
提高小学管理的有效性离不开制度的保证，在立德树人的背景之下，学校管理者应当加强德育工作的针对性，通过制定和完善小学管理制度来落实立德树人的理念。
例如管理者应当首先认真地学习和执行《中小学德育工作规程》等政策法规，进行对学生良好学习、行为、生活习惯的养成教育，从而加强对小学阶段学生的思想道德建设。接着，教育管理者应该建立学校德育管理制度，在制定小学德育管理制度的过程中，管理者应当突出学校的办学特色和办学方向，引导教师和学生积极的参与的德育管理制度的制定之中，从而加强德育管理工作的针对性，帮助更好地落实德育管理工作。例如管理者可以规定利用校会和班会对学生进行德育教育，将德育工作落实到每一周的管理工作之中，组建专门的德育工作小组来应对学校的德育教育需要，教导处应当积极的参与到教育工作之中，对学生的道德行为和思想态度进行监督和检查，从而通过明确的分工落实管理人员的职责，为学生道德素质的发展奠定一个良好的基础。教师应当通过学科教学将立德树人的理念转化到教学工作之中，运用正面教育、启发引导等德育教育方法来带动学生正确情感态度价值观的养成。
（三）展开德育实践活动，渗透立德树人理念
在实践活动当中渗透立德树人的管理理念和教育理念可以凸显对学生心理素质的教育，引导学生在亲身实践活动之中更好地进行思想上的感悟，从而提高小学管理工作的效率和效果。
例如，管理者可以引导学生参与到校园文化建设之中，学生可以选择不同的主题进行板报的制作，将文化内涵和道德修养的培养带入到校园文化之中可以培养学生的民族精神以及生活情操，每一个班级负责一个月的板报制作，最后再评选出优秀班级，从而充分发挥实践活动对学生进行思想熏陶的价值。接着，管理者可以充分发挥少先队的作用，借助少先队活动来进行对学生的爱国主义教育，爱国主义教育是立德树人背景之下小学管理工作的一个重要内容，将爱国教育渗透到小学管理工作之中能够带动学生正确人生观和价值观的养成，激励学生不断地团结奋进，同时学生也能够在少先队活动当中发挥自身的主观能动性，管理者可以在给予学生支持和鼓励的基础上使学生收获积极的情感体验，在赞赏和尊重学生的过程中促进学生的德行一致，带动学生良好道德行为的养成。最后，校外实践活动的展开也能够突出学校教育育人的本质，引导学生走进养老院等开展校外实践活动，可以在激发学生情感共鸣的基础上加强对学生的心理健康教育，从而在各种实践活动的带领之下使学生潜移默化地受到教育和感染，充分发立德的树人的教育理念对于带动小学管理工作质量提升的价值。
三、结语
总之，立德树人的背景对小学管理工作提出了新的要求，教育管理者应当重视教育回归到人的身上，关注对学生道德修养以及心理素质的培养。因此，管理工作者可以在树立管理理念的基础上更好地落实对学生德育的培养，通过开展各种教育实践活动将立德树人的理念渗透到管理工作之中，在完善和加强管理制度的基础上，带动学生良好道德行为的养成。
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