摘要：随着新课程改革举措的推进，在各阶段的教学工作中，教师们也在不断尝试运用新的教学策略，展开多样化的教学途径，来提升课堂教学质量。作为小学美术教学来说，其教学目的主要在学生的学习启蒙阶段，通过向学生介绍国内外的优秀美术作品，培养学生的审美能力，提升学生的艺术气息，从而发展学生的综合素养。本文就小学美术教学中的名画欣赏，来展开具体的探讨。
关键词：小学美术；名画欣赏；审美；教学策略
在小学美术教学过程中，欣赏教学是实施美术课堂活动的主要教学载体之一，另外还包括有美术绘画及手工制作等。随着现代教学改革的不断发展，小学美术教学中有了更多的教学途径，如在课堂中通过利用一些优秀的名画，来进行美术欣赏教学，是为创新可行的新策略。虽然目前这种教学模式已深受师生的欢迎，但仍然还是存在教学上的一些不足。例如，在名画欣赏教学中，教师只根据个人的思想感悟来对名画作品感想的讲解，而很少听取学生对作品的真实感受，从而忽视了学生在欣赏学习中的主体作用。故而，对于这种科学可行的教学方式，教师应找出其存在的教学问题，以做出相应的教学改革措施，发挥出名画欣赏教学的价值。
一、选择贴近学生生活的名画作品
生活即教育，在小学美术教学中，展开名画欣赏教学时，教师可以尽量选择一些与学生真实生活息息相关的教学元素，来拉近美术知识与学生的距离，以调动学生对美术作品的亲切感，和产生更深的欣赏感悟效果。在西方教育，曾经有人针对美术作品对儿童的影响力做出过调查，在实验组与对照组的儿童，进行了对他们审美能力及对作品想象力的调查中发现，并未存在明显的不同，但在审美创造力中，也虽然在前期的调查结果也有些许的差异，但在经过一段时间后，再来重复此试验后，还是没有任何差异性。因为名画作品远离了儿童现实生活，使得儿童无法获得深刻的记忆与情感体验。因此，在小学美术教学中，教师应在选择重点欣赏教学时，应尽量选择那些贴近学生生活经验的名画作品。例如，在岭南版小学美术中莫奈的名画《干草垛》，这幅作品当一呈现在学生面前时，便燃起了学生想倾诉交流的欲望，毕竟大多小学生们，都有想在这种天然意趣的场景中玩耍的想法，还有些学生有过亲身的经历，故而易吸引学生欣赏学习的积极性。然后教师，在学生怀着纯真年少的回想中，给学生讲解本名画的创作特点。在作者明亮的色调中，正符合了孩子们夏日阳光般的性格特征。同时，在冷与暖的色调切换与融合中，呈现出丰富和谐的色彩效果，在宁静而纯真的画意中，让学生感受到真挚而动人的儿时记忆，激发学生对作者能生动刻画此佳作的崇拜之情，从而产生对美术境界的向往之情。
二、通过名画欣赏开发学生的审美情趣
在小学阶段的美术教学中，其教学目的主要在于通过优秀的美术作品，让学生感受美，发现美，从而提升学生的审美能力，继而大胆创造美。而做为基础阶段的美术教学，在实际的教学过程中，教师还是应将教学重点，放在培养学生的审美情趣，发挥出教材中名画作品的欣赏价值，来对学生审美能力的培养。例如，在教学五年级上册《美丽的瓶花》作品时，教师先让学生对本课中作品的细心品味，用心来观察每幅套色版画的绘画特点。
如作者在创作过程中，使用了绿色调子，让整个画面变得有绚丽而热烈之感，而又在画面中运用了蓝色调子，让人在欣赏中感受到图画中隐隐传递出一种神秘而静谧的味道。在课堂中教师还让学生展开互动交流，也主动询问学生的欣赏观感。有的学生说，看到这幅图让他想到了安静而美好的夜晚。教师表扬了该生丰富的联想，提倡学生们就眼前看到的画，大胆展开延伸想象，从而在脑海中构建出另外的图景，形成对名画作品的扩展领悟。另外，教师还提出相关的教学问题“你们知道哪些花的名字？最喜欢什么样的花品种？能否通过对本课名画作品的欣赏，来创意性地绘画出属于自己的“瓶花”套色版画。通过对名画作品的欣赏，帮助学生想象力的感悟，也在创作实践中锻炼学生的审美意识，按照领悟到何为美，从而创作出属于学生独特的“美”感作品。
三、通过名画欣赏提升学生的绘画技能
在美术教材中，每篇名画作品都是精心挑选的经典之作，也都是作者背后经过艺术技法的不断打磨，才呈现出令世人瞩目倾叹的佳画。因此，教师在通过名画欣赏教学，提升学生的审美情趣后，让学生基于对作者艺术精华的挖掘，对独特艺术创作手法的学习中，让学生展开适当的美术创作。例如，在教学岭南版小学五年级上册美术《阳光下的世界》时，本作品出自名家之手，其通过明暗有致，色彩饱满的绘画特点，来创作出阳光下的世界，细致地表现出不同时间，不同位置的不同事物，在阳光下的变化，让我们感受到画家笔下的多彩的阳光世界，体现了作者内心对美好大自然的热爱之情。当学生认真观看作者的画面时，自然而然地欣赏作者那份对艺术的极致追求。然后，教师提问学生“你们眼中的阳光下的世界，又是怎样的呢？”通过引导学生对生活画面的搜索，来让学生形成自己记忆中的阳光世界。在课堂中有的学生提到，“阳光下我和妈妈走在上学的路上，觉得暖暖的”，有的说“校园里洒满阳光时，花儿和树木都格外鲜艳，我和伙伴们也可以在操场上尽情撒欢玩游戏了”……学生们构勒出清晰的阳光下的世界画面后，教师便鼓励学生，学习作者对光影明暗的处理，学习运用多种色彩来呈现丰富的画面层次，畅意地用画笔来抒写自己阳光下的世界。基于对名家绘画手法的学习，带着美好的想象，让学生投入到自己的创作中，提升学生的绘画技能。
四、结束语
在小学美术教学中，教师应结合现代教学发展趋势，不断创新课堂教学方法，通过融入名画欣赏，来展开浓郁艺术氛围的美术教学。教师结合学生的兴趣特点，选择贴近学生生活的名画作品，通过名家名画的画面感染力，来提升学生的审美情趣，通过名画欣赏提升学生的绘画技能，以提升小学美术课堂的教学效率。
[参考文献]
[1]蔡璐焱.浅谈小学美术的名画欣赏教学[J].读与写（教育教学刊），2017，12（1）：243.
[2]张盛洁.浅谈小学美术欣赏教学[J].学周刊,2015(29):232.
[3]李红燕.年少也识画滋味——小学美术教学中名画欣赏的几点思考[J].中小学教学研究,2009(6):60-61.