摘要：伴随着现当代经济的快速发展，科学技术也得到了迅猛的发展，多媒体也随之得到了广泛的运用，特别是在高职声乐课程教育教学当中，多媒体技术无疑成为了促使传统课程教学进行改革和创新的重要推动力。由此，本文以“基于高职声乐课程教学中对多媒体技术的运用”作为重要研究视角，希望通过本文研究，促进高职声乐课程教学效率的有效提升。
关键词：高职院校 声乐课程 教学改革 多媒体技术
引言：科学技术的提升，促使高职声乐课程产生了前所未有的转变，而在后期的发展和改革过程当中，一直存在着一个课程教学的难点，即：学生在整个学习过程当中，难以对自身内部的各个发声器官进行有效的融合，很难正确的评价自身的发生与舞台之间存在的关系，不能从整体上来表达自己的技巧和特色。而充分融入多媒体技术，却能够进一步转变这一弊端，进而提升课程整体互动效果以及教学效率。
一、多媒体及高职声乐课程教学的基本概况
（一）多媒体技术的主要内容
多媒体技术可以说是目前人类生活当中最广泛运用的新技术，同样，在课程教育教学当中，多媒体技术也得到了有效的普及。作为一种新兴的且极具先进性的科学技术手段，实用性和趣味性成为了其最终突出的特点，在发展当中可以运用自身的优势，承载着许多不同的信息，进一步实现信息与信息之间的交互性、集成性、数字型等特点。由此可见，多媒体技术无疑成为了后期各行业当中重要的运用手段，交互、行业间互动与交流、推动信息的交流等，都需要再次基础上不断提升。
（二）传统声乐课程教学当中存在的不足
首先，整体教育效率较低。高职院校的学生识谱能力相对较弱，经常会在发展过程当中显现出歌词和歌谱记不住的情况，进而耗费自己大量的时间；
其次，很难再有限的课程当中找到演唱的机会和感觉。由于在高职院校当中大多采用集体课程的形式进行授课，所以在授课的时间表现上相对短缺。加之声乐课程教学语言表现的模糊性、抽象性特点，教育教学者也只能够逐字逐句的对学生所表现出来的毛病进行纠正，也只有这样，学生才能够找到自己歌唱的感觉。而对于学生而言，基础的薄弱导致学生理解能力以及声音条件参差不齐，难以在有限的时间当中以最好的状态产生歌唱的灵感；
最后，高职院校所表现出来的师资力量参差不齐，教育教学者的伴奏水平也相对单一。教育教学者在课程教学当中需要为学生伴奏，而这时候就很难将全部的精力放在对学生演唱的指导之上。
二、高职声乐课程教学中对多媒体技术的具体运用
（一）运用多媒体技术能够提升学生发音的准确性
对于高职院校的学生而言，大多都是从中等院校当中入学的，这些学生从整体音乐基础表现上来看，呈现出参差不齐的特点，总的来说，没能够具备丰富的、多元化的、良好的声乐基础。甚至还有一些学生在自身的声乐基础理论上的储存量少之又少，这就在后期声乐艺术理论的理解上产生了很大的阻碍性，难以正确的对声音特点、是否正确进行理解。为了能够进一步解决这一难题，就必须要通过课程改革的方式，将多媒体技术融入其中，通过在课程教学当中运用相应的教育教学软件（例如：Audition、 Cakewolk等），将学生自身的声音记录下来，然后反复检查，帮助学生能够全方位的了解自己所发出来的声音，并从中找到错误和不足之处，除此之外，还可以通过软件分析声音的声波，这样，就能够更有效的并且有针对性的转变学生发生特点，促使学生后期的发生得到有效的提升。
（二）运用多媒体技术提升学生发音的清晰度
针对高职院校声乐课程教学当中，许多学生会出现发音不清楚的现象，由于课程时间有限，在这短暂的课堂当中纠正学生发生不清楚无疑成为了一个很大的难题。而在此时，教育教学者可以通过借助多媒体这一特殊的技术，将学生发生不清楚的歌词呈现出来，然后让学生依据软件所展现出来的声波对比自己的发音情况，提升学生自身的发音体验，这样一种放音的修正，不仅仅非常的简单，而且还能够更加容易让学生接受，整体的实用效果会更高。如果这样一种方式还是难以让学生找准自己的发音的话，声乐教学者还可以运用都没提电子工具，在显示屏上进行讲解，进而反复通过增加练习，来促进学生水平得到提升。
（三）通过多媒体技术提升学生的学习热情和表演激情
对于大多数的学生来说，在现实生活当中大多缺少登台演出的基础。这时候，学生在学校所学习的知识和内容，能不能在后期的表演过程当中真正展现出来成为了一种未知数。针对这样一种现象，高职院校的声乐课程教学者可以结合多媒体这一技术手段来予以解决。首先，教育教学者需要转变成传统的教育教学思想和教学模式，巧妙的在课程教学当中融入多媒体这一手段进行伴奏，并且通过录像这一功能，将学生演唱的过程进行记录，并在课堂当中进行播放，让学生能够通过对自己和他人演唱表演的影像进行点评，找到其中的不足之处，吸取他人的有点，进而提升整体教学效果，促使学生也能够更有激情参与到教学活动当中，不断探索和学习。
（四）通过多媒体技术提升学生处理声乐作品的能力
多媒体技术手段能够在短时间当中丰富课堂的氛围，并且提升课程教学的整体效率。由此，高职的声乐课程教学者可以通过预先制定的声乐课程课件，在课堂当中能够像学生提供多样化的作品展示以及声乐表演等内容，不断开拓学生自身的视野、丰富学生的专业知识，引导学生对社会当中有关声乐演奏的作品、背景、氛围进行亲身体验。通过这样一种方式，可以更有效的塑造良好的教育教学情景，让学生在欢快、舒适的课程教育教学环境当中主动参与学习，并且进一步培养学生高尚的审美情趣以及良好的艺术修养，促进学生更有效的对声乐作品、技巧进行处理，提升学生自身的声乐表现能力以及对声乐作品的处理能力等。
结论：综上所述，随着科学技术的不断发展，传统的声乐课程教学方式已经难以适应现当代学生的需求。这时候，作为声乐课程的教学者来说，需要借助新时代的产物，即：多媒体技术手段，将这些先进的科学技术融入到课程教学当中，从学生的视觉、听觉、触觉等全方位的感官来感受声乐所表现出来的神奇魅力，并不断通过准变教育教学观念、手段、内容以及方法等方面，促进整体课程教学品质的提升，增强学生的理论知识和专业技能，为声乐课程教学的发展打下坚实的理论基础和实践经验。
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作者简介：何萍芳（1983.9～），女，籍贯:浙江省诸暨市， 学历（2002级学士）研究方向：声乐教育。