[摘要]全面开展线上教学，无论是对老师，对家长，还是对学生都是全新的挑战，必然会产生一些问题，本文从一线老师的角度列举了一些代表性的问题，并根据学科教学特点和个人教学实际提出解决问题的方法，减轻学生学习负担，为家长分忧。
[关键词] 线上教学 解决方法
由于2020年的新冠肺炎疫情，导致2019学年度下学期学生不能如期回校上课，于是老师们采取了线上教学的形式开展教学活动,由于大多数老师、家长、学生之前还没有进行过真正意义上的线上教学，一开始的时候遇到了不少的困难，主要存在以下几个方面：
1.家长不熟悉教学设备、学习平台、学习软件的使用；导致线上教学活动不能顺利开展；
2.虽然有录播课，但有的学生把握不到学习的重点，或者对重点知识吃不透，难点内容不能突破；
3.学生做作业存在困难，部分家长指导作业显得吃力，作业错误率明显升高。部分学生家长存在观望，甚至抵触的情绪，
4.个别学生沉迷网络游戏，产生一些情绪问题。
以上问题，设备、平台和软件的使用是技术层面的问题，其他的是学习方法和学习态度的问题，只有有针对性的解决这些问题，才能使线上教学活动顺利开展，有效提升教学质量。为了解决这些问题我认为可以从以下几方面突破：
一、充分发挥教师的指导作用，给家长足够的帮助指引。
线上教育的成功与否，家长的作用是一个关键。在开展前线上教学之前，老师必须对家长能否配合老师开展线上教学进行合理评估。通过调查，发现不少家长对于各种电子设备的运用多数是用于娱乐、工作和交流，至于怎样运用这些设备帮助学生学习，对大部分家长来说比较陌生；由于技术的发展和庞大的市场需求，很多教学软件应运而生，各种软件良莠不齐，复杂多变的网络环境，使很多家长陷入了选择教学软件、教学平台的困境。为了使家长尽快熟悉各种学习软件、学习平台，老师的指引显得十分重要，必须在短时间里把家长培训起来，使他们成为配合老师开展线上教学的一股重要力量。
开展教学之前，我们主要选择了微信、钉钉两个平台作为主要的交流和学习平台，微信平台是国内使用最广泛的通信交流平台，之前家长们都已经熟悉了该平台的各项功能，各种交流和作业布置家长都能会快收到；钉钉平台是成熟的办公软件，里面的很多功能十分适合开展线上教学，是微信不能比拟的。一开始部分家长对于怎样上交作业、填写表格等不大顺利，我通过制作录屏视频等方式耐心指导，很快全体家长就熟练掌握了钉钉的使用技巧，为顺利开展教学铺平了道路。网上各种资源纷繁复杂，家长既要工作还要兼顾孩子的学习，期间要适应各种之前没有使用过线上的教学方式，压力可想而知，所以教学资源选择要贵精不贵多，让家长能用得来用得好。
通过老师有效的指导，家长由一开始的无所适从，担心焦虑，慢慢适应了线上的教学节奏，并能配合老师督促指导孩子完成各项教学任务，我班的教学也很快的步入了正轨。
此外我还通过电话、微信等多种形式与家长保持沟通，及时了解学生在家的情况。小宇家长反映小宇借网络学习的机会使用手机沉迷网络游戏，不接受家长管教。我得知这一情况，在家长的帮助下通过视频与小宇谈话，了解小宇学习的情况，肯定了他的优点，对他提出了合理使用手机的要求，并指导家长如何合理监管孩子网上学习、指导孩子合理利用手机。通过不间断的沟通和回访，小宇沉迷游戏的现象得到了纠正。
二、充分发挥教师的引领作用，帮学生夯实知识基础。
我班重点推荐学生使用中山市的录播课进行新授课学习，里面的课程都是市内名师精心打磨、讲解精准生动，但录播课和传统课堂教学相比，有它的局限性，比如缺乏师生之间的沟通交流以及对薄弱学生的关顾，通过课后的交流及练习反馈，发现有部分学生把握不到学习的重点，对重点知识吃不透，难点内容不能突破；为了最大化发挥录播课的作用，我重点做好以下几方面的工作。
（1）为学生顺利学习创造条件。中山市的录播课已经为同学们准备了预习内容，为新课的学习做了准备，但我认为这还不够，还要针对教学内容和学生实际补充其他必要的准备。如二年级第一单元的“数据的收集与整理”，从例题到练习，很多都需要学生通过实际调查收集数据、填写统计表、分析数据、提出想法，但现在的学习条件不允许同学们在班上面对面调查，但不进行调查就没有了数据收集的过程，后面各个环节的教学都是空谈，本单元的教学就成了线上谈兵，就没有达到教学的目标。网络的技术的发展为我们提供了更多的解决问题方式，我发现钉钉的填表区里有一个统计的功能，只要简单的几步创设就可以设计一个问卷调查，学生填写之后就可以自动生成统计数据，这实际就是调查的一种方式——网络调查。依托于这一功能，配合教学的进程，我设计了如下几项调查：“二（3）班同学最喜欢的校服颜色的调查”、“二（3）班同学最喜欢的季节的调查”等，为同学们顺利学习本单元提供了现实素材。有了真实的数据支撑，后面的各项学习就能顺利的铺开。
（2）录播课教学和课后讲解相互补充。
录播是隔着屏幕课面向的是全体学生的授课，很难在上完课之后马上得到反馈，学生对知识掌握得如何，我除了从作业上了解听课效果，同时还结合晚上答疑时间和学生在线互动，了解学生的疑惑和理解偏颇的地方，及时补充讲解，帮助尽量全面的掌握学习内容， 在学生学习了“数据的收集与整理”第一课时之后，当天晚上我组织了学生进行线上交流，有效的线上交流活动，能和录播课教学做相互补充，同时方便老师了解学生学习情况，进一步加深学生对知识的认知，提升学习效果。
三、充分发挥教师的协调作用，帮助学生做好每一次作业。
作业的作用很重要，通过练习既能巩固技能，又能拓展认知。线上教学有他的优点，也有缺点，在开展线上教学期间，我充分利用互联网的优势弥补其带来的不足，帮助学生完成好作业，掌握知识。
(1)充分利用学生的资源。有效利用学生资源可以减轻老师指导作业的工作量，给学生以榜样，同时起到互助学的目的。在学习“轴对称图形”在自学环节我要求学生剪出例题4个手牵手的小人图以及36页12题的小人图，有的学生尝试了几次都不成功，求助于老师。
这时我发现好几个同学剪得很好，于是我让其中一个顺利完成作品的同学拍个剪纸的小视频，老师在他的基础上作一点小补充，再转发给不会剪的同学，这样剪得好的同学获得成功感，再次熟悉了剪纸的过程，知识技能得到强化，另一个同学在小伙伴的讲解中明白了要领，成功解决问题。
(2)作业批改形式多样化。线上提交的作业大多在钉钉上交，我依然采用勾画为主，对于学生出现的错题，简单的题目会采用文本插入的方式简单说明，对一些不能三言两语说明的问题我多数会用语音说明，这样可以更充分的阐述问题，还能通过语音经常给孩子鼓励，孩子能听到老师声音会提升学习的积极性。对于一些特别有争议的题目，我会通过必要的文字说明和录制解说视频为学生讲解。通过老师多中形式的帮助，减轻了家长的负担，提升了学生做作业的积极性，学生的作业正确率比刚开展线上学习时有了一定的提升，有效的提升了线上教学的效果。
新冠肺炎疫情影响下应运而生的全面在线教学给我们带来了新的挑战，但只要我们积极面对，充分发挥网络优势，通过各种方法弥补线上教学的不足，相信在老师、家长的努力下，我们的孩子也一定能学得好、学得牢。
参考文献：
1.《新课改视野下的班级管理问题研究》 作者：陈倩 2018
2.《中学数学活动教学的理论与实践研究》 作者：苏斌 2011