摘要：在信息网络技术不断发展的今天，我们的教育教学资源也在不断地更新，深刻地影响着现阶段的素质教育教学改革。高中阶段的学生已经有了一定的语文知识、素养和能力基础，这个阶段学生的阅读能力的培养直接关系到了高中学生语文学习水平的提高。在农村高中语文教育教学中，对于网络环境下的高中语文阅读能力培养教学策略改革中，在有关教学资源的应用、教学策略的改革等方面仍然存在一些问题。本文首先讨论了网络环境下农村高中学生语文阅读能力培养方面存在的机遇和挑战，然后就网络环境下提高农村高中学生语文阅读能力策略以及策略探索的意义展现了详细的讨论。
关键词：网络环境；农村高中语文；阅读能力
高中阶段的学生已经具备了一个较为成熟的思想价值观念，高中语文阅读教学则是高中学生进行语文世界探索、视野开拓以及精神升华的重要途径，直接关系到高中学生的成长与发展。但是，在现阶段的高中语文阅读教学中，由于高考应试的压力，高中语文教师在阅读策略探索方面不够重视，网络环境下的教学优势也没有得到有效体现，是制约现阶段高中语文阅读教学质量提高的关键，值得高中语文教师根据地区环境、网络资源等内容进行针对性的策略探索。
1.网络环境下农村高中学生语文阅读能力培养的机遇和挑战
我们首先来了解一下网络环境下农村高中学生语文阅读能力培养的机遇和挑战。在现阶段的农村高中语文教学中，由于高中学生知识能力基础比较好，且拥有一定的思想价值以及学习能力方面的基础，再加上网络环境下各种教育教学资源不断地推进和应用，高中语文教师在高中语文阅读能力培养策略探索方面所能应用的教学理念以及教学工具其实是比较丰富的。但是，由于高考应试的影响，高中阶段学生的学业压力是比较紧张的，如何在保证学生语文学习成绩和课时安排的同时，提高学生的阅读能力是高中语文教师需要考虑的问题。
2.网络环境下提高农村高中学生语文阅读能力策略探索的意义
在网络环境下，采取相对应的教学策略对农村高中学生语文阅读能力的培养有着重要的意义。首先，信息网络技术在高中课堂中的应用能够有效激发学生的学习兴趣，使学生在日常紧张备战高考的同时，接触到与时代发展紧密相关的教学资源，这对学生语文学习以及阅读能力的培养都是十分有益的。另外，网络环境下，农村学校也逐渐迎来了教学改革，引进了许多信息网络媒体教学工具，为高中语文阅读教学改革提供了许多便利，高中语文教师抓住网络环境下教学改革的特点，进行阅读教学策略的有效改革是素质教育与新课程改革的要求，对高中学生语文核心素养的培养也是十分有意义的。
3.网络环境下提高农村高中学生语文阅读能力的实践策略
在上述内容中，我们已经详尽地了解到了农村高中语文阅读教学在网络环境下存在的机遇和挑战，在接下来的内容中，我们主要针对阅读教学中的主要教学模式，结合网络环境下教学资源，进行了崭新的阅读教学策略的有效探索，以期为高中语文教师的教学改革提供参考。
（1）营造优良的阅读氛围，创设阅读教学情境
首先，我们从阅读氛围的营造以及教学情境创设两个角度讨论一下网络环境下农村高中语文学生阅读能力的提高策略。首先，高中语文教师一定要注重班级阅读氛围的营造，在这个方面，高中语文教师既要考虑到农村地区环境的特点，也要考虑到网络信息媒体教学工具的有效运用。如高中语文教师在进行《琵琶行》一课的教学中，由于文言文本身存在一定的历史沉淀性质，其中所蕴涵着丰富的思想与情感的精粹，所以，教师可以利用语文教学的这个环节安排学生进行相关阅读主题的探索，并购置一些与琵琶行教学有关的字帖、扇子等，使学生从日常生活中就能够感知到语言的魅力，之后教师可以利用网络环境，寻找一些相关的教育视频或者纪录片，强化学生的阅读体验感。另外，阅读教学情境的创设也是高中语文教师需要考虑的重要方面，教师可以利用多媒体投影仪、网络电视等使情境体现的效果更加直观，优化情境体验过程。
（2）组织阅读实践活动，实施读写结合教学策略
最后，我们知道，阅读实践活动的有效组织也是高中语文阅读教学的重要教学策略，对学生阅读参与度与体验感的强化是十分有帮助的，高中语文教师可以在读写结合教学策略探索的基础上，结合网络环境下教学工具的特点，进行阅读实践活动组织方式的有效探索，既要保证实践活动的趣味性与探索性，还要使学生在阅读实践过程中，进行写作创作，并利用网络环境下的教学资源，进行实践总结和评价等，全面提升阅读教学质量。
4.结语
综上所述，网络环境下，农村高中学生语文阅读能力培养教学也迎来新的机遇与挑战，高中语文教师首先一定要充分意识到农村高中在语文阅读能力培养方面的现状，深刻了解阅读能力培养策略改革的意义，之后，在网络环境下创新性教学工具的加持下，针对阅读氛围的营造、阅读情境的创设以及阅读活动的组织进行有效的教学策略改革，全面提升高中语文阅读教学教育质量。
参考文献
[1]闫伶俐.高中学生语文阅读能力培养与提升研究[J].2015（8）：95.
[2]杨玉燕.网络环境下如何提高农村学生的阅读能力[J].2014（28）.