摘要：重视学生读写习惯的培养，一直是现当代语文教育家们所极力倡导的。面对新的课程标准，我们语文教师更要将其视为语文教学的一项责任和目的。培养学生良好的读写习惯，不仅是素质教育的一项内容，也为他们的终身学习打下坚实的基础。
关键词：阅读；写作；书写；素质教育；责任；目的
我国著名教育家叶圣陶早在上个世纪就说过：“从国文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的良好习惯。……每一个学习国文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是学习国文的目标……这两项知识和习惯，他种学科是不负起训练的责任，这是国文科的专责。”可见，语文教学必须重视学生的读写习惯的培养，语文教师在语文教学中不只是向学生传授知识，还要注意培养学生养成良好的读写习惯。
一、语文教学中重视学生的读写习惯培养的价值
培养学生养成良好的读写习惯，可以说是语文教师在语文教学中的一项责任和目的。于是，语文教育界中许多有识之士，如：于漪、钱梦龙、魏书生等名师们，都在这方面做出不懈的努力，进行了不断探索和总结，为语文教学的改革探出新路。他们各自采用不同的教学方式，不仅向学生讲授语文知识，而且更注重向学生传授学习语文的方法，重视培养学生养成良好的读写习惯。对此，于漪老师在总结其几十年的教学之道时深有感触地说道：“学习语文也一样，读书、写字、作文，要能不断进步，良好习惯的培养很是重要。”而钱梦龙老师所倡导的“语文导读法”的教学模式，是一种运用不同的导读艺术来激发学生的阅读兴趣，让学生自己能掌握阅读方法，提高学生读写能力的教学。学生有了阅读的兴趣，又具备了阅读的方法，阅读就变成一种需要，需要就变为自然，自然就成了习惯。再看被世人称之为“不用教书的好老师”的魏书生老师的语文教学方法，他为了让学生自能读书，自能写作，他不是在“授业”上多花时间，而是把有限的时间用在“传道”和“解惑”上，进行的是一种“授人以渔”的教学。将教学的重点放在培养学生养成良好的读写习惯上，当然在教学上就能取得事半功倍的效果。
二、语文教学中教师培养学生读写习惯的路径探究
首先，要培养学生养成阅读习惯。“为养成阅读习惯，非多读不可。”学生要能多读就得先有阅读的兴趣，学生的阅读兴趣可以通过教师来培养的。如朱德林老师的“课外阅读兴趣四法”，即“用名言警句点燃学生课外阅读的兴趣；介绍名家成长经历，调动学生课外阅读兴趣；介绍作品的情节，特色激发学生课外阅读兴趣；通过交流来巩固学生课外阅读的兴趣”等，就是一种行之有效的方法。学生对阅读产生了兴趣，就能持之以恒去读，久之就养成了阅读习惯。
然而，处于信息时代的人们，一个人再努力阅读，所读到的书籍仅仅是“内存中的一线”，因此学生除了多读还要善读，要在有效的时间里，摄取最多的，最广的信息量；还要在大量的信息载体中，筛选，提取出有价值的信息，为己所用。这就要求教师在培养学生阅读习惯时，要教给学生各种阅读的方法。诸如：网上浏览，下载以及文章的速读、略读、精读等方法，提高学生的阅读能力。要知道“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借”。语文课本就是最好的凭借，教师可通过语文课的教学，向学生讲解课文知识激发阅读兴趣，更要借助课文向学生传授阅读方法，如：钱梦龙老师的“自读六步法”，魏书生老师的“四遍八步法”，马春暄老师的“三写法”等等。学生只要在阅读上多下功夫，养成良好的阅读习惯，阅读能力就会加强，就能从读得懂，提升到懂得深的层面上来。这时学生的语文素养也在不自觉中得以提高，他的语文学习成绩也一定会水涨船高。
其次，要重视培养学生良好的写作习惯。“阅读是写作的基础”，读得少，孤陋寡闻，没有材料，不能得心应手写不了作文；读得多，只读不写，虽有材料，可是眼高手低也写不了作文。因此，为养成写作的习惯，非多写不可。俗话说：“拳不离手，曲不离口”“熟能生巧”。这些道理对作文写作来说也是一样的。写作要想手“熟”，想写出情真意切，内容充实，语言流畅的文章，就必须养成写作的习惯，“有一定的数量才有一定的质量，写的问题不通过一定数量的积累，就不能很好地解决”。学生要能多写，教师就应该先让学生能随便写，要求学生能用日记或周记等形式，随时随地写下自己平日的所见、所闻、所感的东西，通过坚持不懈地写作使之成为一种习惯，这样一到写作文时就能得心应手，挥洒自如。
第三，要加强培养学生认真书写的习惯。文章是写给人看，它是通过文字这一载体来表达的，如果学生在写作文时，文字书写很潦草，就是写得再好的文章也让人看不了。因此，教师在语文教学中，要对学生的文字书写进行强化训练，要求他们在一定的时间内，对文字书写要做到笔画笔顺清楚，字迹端正工整，行款整齐有致，具有一定的书写速度。虽然这种强化训练，费时费力，甚至一时还会影响语文学习成绩，但是教师不仅不能将它放松，而且还要加强督促，要逼学生持之以恒地练下去，日久天长也就养成良好的书写习惯，都能写出一手漂亮的字而受益终身。
“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，终生受用不尽。”这句话道出了语文素质教育的真谛，它启迪我们要重视对学生能力的培养。素质教育是一种发展人、完善人的教育。因此，在语文教学中，培养学生的读写习惯，不但是语文教学中的一大任务，也是素质教育的一项内容。每位语文教师如果都能重视学生 读写习惯的培养，就不但能有效提高学生的语文成绩，而且也为他们的终身学习打好坚实的基础。
参考文献：
【1】叶圣陶《略谈学习国文》
【2】朱德林《培养学生课外阅读兴趣四法》
【3】《叶圣陶教育论集》