摘要：新教改指出，小学生教学应该大力加强素养的提高及潜力的提升。陪养学生自主想象能力及创造能力，学生素养的提升与打造，应该采用严谨的教学方法与途径。笔者经过长期实践，整理出了激发潜能、开发兴趣、知行合一三步法。加强学生积极主动研究、学习、思考、创造及解学问题的能力。
关键词：素养提升；激发潜能；开发兴趣；知行合一
新教改指出先进教学，应该从“知识中心”转变为“能力中心”的培养。指出了小学生素养提升是现代教育教学的重点。笔者认为在教学中提高小学生素养，应该针对小学生的身边事物，设身处地的根据其自身情况入手，让学生从关系相处、认知意识、生活情绪、人格管理等综合因素出发，采用科学的方式，促使小学生积极主动善思考、勤学习、能创造、懂判断的素养，然后教师跟进引导，让学生将这份素养成为其潜意识，继而形成为习惯，成为其潜能。笔者经过长期研究，整理出提升学生素养，即激发潜能、开发兴趣、知行合一提升学生的素养三步法，达到了陪养提升学生的想象力、创造力的教学目的。
一、情景展现激发潜能
激发学生学习兴趣，应该采用科学的方法，素养的提升就是大脑的提升。有针对性的打造出生动、有趣的学习环境与氛围，激发学生对知识的热情与苛求，笔者整合出了环境感染法激发学生学习兴趣模式，通过这种方法，促使学生去主动学习，自主创意，提高学生课上的课堂兴趣，进而让课堂换发新的生命力。环境感染法是通过环境渲染的直观感受，让学生在心灵深处形成烙印，造成震撼，进而去接受该新事物，、主观感兴趣，达到激发潜能提高素养的教学目的。笔者采用营造氛围的方式，激发学生的潜能意识，也就是做好了素养提高的第一步。比如笔者教授英语课，以采用多媒体教学的模式，针对学生的自身特性，整合出美丽的图片、悦耳歌声、震慑人心的图片、文字、音频、视频，通过氛围渲染的场景化教学，激化学生的接受欲，最终达到理想、高效的教学目的。目前小学生所处的年龄，对于抽象的事物，接受能力普遍差，更适宜接受形象直观的事物，所以笔者整理的都是学生们的年龄段愿意接受，更贴近他们生活的事物。笔者针对这个特性整合各类素材，通过五感的触达，同时发挥作用，触动学生的心灵，激发学生求知欲。笔者经过调查，小学生在3个小时内，接受新事物的效果是讲话任小于交流，交流小于观看，观看小于视听，如果学生在精神集中的前提下，会记下80%的视听内容，45%的讲话内容。笔者教学生学英语单词时，采用多媒体教学，采用场景化渲染展现各类小动物，激发学生学习兴趣。首先笔者讲了一个名为“小动物大聚会”，展示了各个可爱的小动物，笔者采用讲故事的方式引入教学主题，然后通过多媒体详细的展现及分析了每个动物英文发音，采用谐音记忆法，让学生记住每个小动物的单词。经过多媒体的渲染和详细的介绍，学生们记住了乏味的单词，激发了学生课堂学习单词的兴趣。然后笔者让学生将记忆的单词，自己写出动物聚会的故事，笔者协助学生完成这项任务。笔者是同时采用环境渲染法和问题解决法两种激发模式，提升激发学生的学习兴趣。通过问题解决，提升学生们的知识运营能力、想象力。通过让学生自己解决一项任务，激发学习力、创造力、思维力，进而达到提升素养的目的。
二、科学引导开发兴趣
教师在提升学生的素养发挥着重要作用，要通过正确的、科学的引导、指引，规范正确的思维模式，做好指导工作。
首先要为学生贯彻科学的思维观念。小学生正处于思想意识不断完善的阶段，教师为学生灌输积极、乐观的思想意识。让事在人为的思想，成为学生的思维惯性。鼓励学生用积极的心态，去解决、去判断各类问题，灌输只有通过努力，才能解决问题这一潜意识。其次要为学生完善知识结构。当激发学生的兴趣后，要进行跟进，引导学生了解知识结构，进一步了解所延伸出问题的本质，曾拓学生的眼界。最终给学生正确的答案，同时，老师要随时和学生互动，促进交流，交换想法，听取学生的反馈。促使学生系统的了解知识的更多方面的结构。
三、活学活用知行合一
小学生的素养提升，最促使学生将知识结合实践发挥互动作用。
笔者才参加一个绘画主题可的终是要促进学生将各种正能量容纳吸收，成为学生自身的、内在的能力及优良的习惯，这需要老师时候，该课就是采用自主创意法，通过让学生自主创意，制作作品。通过活学活用知行合一的模式，完善学生的知识结构。
该美术课是开展“让家更美丽”，让学生用一些家里废弃的物件，自己创作墙画，给自己的家做装饰画。老师首先是给学生提供了一系列壁画的经典案列，让学生去赏析、去观摩，去研究。然后老师将案例作品进行详细解析，让学生系统的了解制作壁画的知识结构，让学生的创作拥有了理论支持。再然后老师让学生们去分组探讨，通过相互交流，确认自己的设计思路。最后是让学生自己整理各类物料，按照理论知识及自己的创意思路制作壁画。在课堂上，老师大胆鼓励学生们尝试着用各种不同的方法去创造、去创意作品。最后，老师对学生创作的壁画作品进行了评选，并颁发了证书。此次课堂活动采用的竞赛模式，融入了亲情、创意等自主模式，学生参与热情极高，取得了应有的教学效果。
《新课标》指出：“让知识和学生的生活经验紧密联系在一起，其宗旨是让知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。知行合一，就是让学生用技法应用于创造。这次绘画班会，促使学生的学习由被动变身为主动，老师由主导变身为引导者，学生在课堂挖掘和发挥出了自己的智慧、体验到了创造成果的快乐，关键是将知识素养进一步提升。
提升小生生素养，要让学生拥有积极的心态，完善知识结构、科学思考问题，积极创造事物正确解决问题，将这份素养成为未来升华的种子。
参考文献
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