摘 要：随着我国教育的不断发展，作为教学重点的语文，也有许多的内容调整，在教学形式上也做出了许多创新。课本剧是近几年的一种新兴的语文教育模式，通过将叙事类文章转化为戏剧形式来让学生进行学习，该教育模式的应用不仅能让学生更加的熟悉文章内容，更重要的是能够培养学生的阅读能力和素质水平。本文对当前中学的语文教学进行浅要分析，并且粗略研究了课本剧在其中的主要应用方式。
关键词：中学语文；教学；现状；课本剧
中学的教学是整个人生学习阶段中接受语文教育最集中的阶段，因此对于中学生的语文教学十分重要。高中生在语文的学习过程中不仅是对一些文章的探索和理解，更是对个人的思想和品质进行不断丰富的过程。学习语文不仅可以对个人的文化知识进行填充，丰富文笔跟口才以及语言交流技巧，还可以提升个人的文化修养，特别是对于中学生来说，学习语文不仅是对文化课程的成绩进行了提升，更是增强了自己的理解能力，因此语文的学习对于中学生来讲十分重要，要不断的通过新教育模式的引进来激发学生对于语文的学习兴趣，增强语文的学习效果。
1 课本剧应用于中学语文教学中的重要性和现状
1.1 重要性
首先，课本剧的应用在中学的语文学习中可以增强个人的整体成绩。语文的分数无论是在小学初中还是在高中，都是占有十分重要的比例的，如果想要在升学考试中得到一个较高的分数，那么一定要把握好语文的成绩，虽然说语文从表面上来看，是我国学生从出生开始便学习的一种语言，但是并不是所有人的语文成绩都足够优异，而且要想在语文考试中取得优异的成绩，需要长久下来的日积月累，并不是可以一蹴而就的。因此在中学的教学之中一定要对语文教学重视起来，因为语文的教学并不是一次的集训就可以达到目的的，必须要经过常年的积累，才可以真正的掌握语文，与别人在成绩上拉开差距。
其次，通过课本剧的形式来学习语文可以提高学生的理解能力。学习语文其实并不仅仅是对这一门课程进行学习，也是对其他课程的一种学习，因为所有的科目都应用到语文，如果学生的语文能力差，那么在其他科目的学习之中就会受到理解不通的阻碍。以课本剧的形式来学习课文可以让课文的内容更加生动有趣，学生更加容易理解，理解能力在学习过程中会逐渐增强，在其他课程的学习之中，也能够对老师讲授的知识更加的容易理解，即便是在解题过程中，对于题目的意思以及想要得到的目的，也能够更好的掌握。
最后，在通过课本剧学习语文的过程中可以提高学生的道德品质。语文课本中的文章以及一些诗词都是被精挑细选出来的，能够被语文课本所收纳的的文章以及文言文之中往往蕴含着许多道理，在对其进行学习之时，要学的不仅仅是其中浅显的书面知识，学生更要去细细的品味其中的人物情感、写作背景以及对人生的深刻意义。通过课本剧的形式对这些文章进行学习之时，学生可以更好的融入到文章内的情景，感受人物的情感，体会到各种文章中不同作者笔下的的百样人生以及各种情感，悟出其中的人生道理，对自己今后的人生更加有帮助，可以提升自己的思想道德品质。
1.2 现状
虽然课本剧在语文学习中起到的作用十分重要，但是现实中许多老师对于课本剧在语文中的应用并不是十分在意，因为他们觉得课本剧的改编和表演形式较为复杂，需要投入大量的精力和时间，而这些时间对于有限的课堂时间来说是并不值得的，会影响到教学进度的正常进行。最重要的一点是许多老师并不相信他们的学生会有才能去将课文改编成课本剧，所以不愿意去尝试课本剧这一学习模式。
2 课本剧的应用方式
2.1 播放影片
在网络如此发达的当今，几乎所有的学校在教室之中都配有多媒体设备，老师可以通过多媒体来播放一些课本剧，让学生去进行语文的学习。在中学的语文课本之中，有许多文章内容都是有对应的课本剧的，老师可以在网络上搜索这些文章对应的课本剧，将其下载拷贝，然后在教室的多媒体之中进行播放，让学生在影片之中，学习文章，将课本上枯燥死板的文字形象化成鲜活的人物，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生更加浅显易懂的去理解文章内容。而且这样的形式也可以方便老师的教学，不用再进行对着课本的枯燥朗读，可以直接通过戏剧的形式向学生传达讲解，这样不仅更加鲜明直观，而且也更加方便简单。
2.2 学生扮演
课本剧其实就是课本中的文章内容改编而成的戏剧，老师可以选取一些情节内容较为简单的文章让学生去进行改编扮演。首先，老师将需要进行扮演的文章内容表达给学生，然后选取专门的学生去对文章进行改编，让学生按照自己的理解将其改编为戏剧，在改编的过程中老师可以对学生进行引导，但不要过多干预，这样参与改编的学生肯定会先对课本内容有一个充分的掌握，这样才能够进行下一步的改编，在改变的过程中也能够更好的加入自己的理解跟想法，最后呈现的剧本会更有意义。其次，让学生主动的参与到课本剧的出演之中，对剧本中的角色进行角逐，选择出演自己想要的角色，这样学生才会在扮演角色之时更加用心的去揣摩角色的台词以及思想情感跟表达方式。最后，再用挑选好的学生来在班级之中进行演出，学生在扮演的过程之中，不仅可以对自己所扮演的人物有着深刻的理解，还可以对其感情有着更加深刻的共鸣，从而达到对课本的更加深层次的理解，提高了自己的共情能力以及知识水平，这样的语文课堂形式也能够激起学生对语文的学习兴趣，让学生自愿的踊跃参与到语文课堂教学之中。
2.3 教师点评
在学生观看过老师提供的影片或者是完成自己的演出之后，老师要对学生进行提问和点评。老师可以通过提问的方式，将课本中要学习的主要内容提问出来，让学生来进行回答，这样既可以看出学生对课本的理解程度，也可以找出学生还未理解到的不足之处，并且及时作出解答。而且学生在回答的过程中可以将自己在观看或者是演出过程中所理解到的知识系统的转化为语言表达出来，这样不仅提高了自己的思维能力，也提高了自己的语文表达能力。最后，老师要在课堂结束之时，对课本剧的表现以及学生的参与要进行一定的点评总结，对于学生的参与表现要提出鼓励，让学生燃起对语文的学习兴趣，对于其中的不足之处也要及时指出，让学生尽快的改正补充。
3 结束语
虽然语文是我们从小便开始学习的一门学科，但是对于中学语文的教学不能因此而有所轻视。相反的，由于语文在课程教学中所占的重要比例以及对其他课程理解方面的影响，更应该对语文教学重视起来，对于课本剧等一些新型教学模式在语文课文学习中起到的作用也应该有所注意，充分的对其进行利用，提高语文教学效率。
参考文献:
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