摘要：在小学阶段的语文教学中，教师的主要任务不仅仅是知识教育，更应该是从文化教育与历史教育的角度出发，以中国传统文化建设、道德建设为主要内容的基础性教育。在教育的过程中，教师与学生之间的交流沟通是必不可少的。本文就以当前小学语文教学师生互动中的话语沟通探析为主要方向，就如何进一步提升师生之间的互动沟通提出一些见解与看法。
关键词：小学语文；师生互动；话语沟通
一、师生互动中话语沟通在小学语文教学中的重要性
1、符合基础性教学改革的要求。随着新课改要求的逐步深入，小学语文教学目标、教学内容也进一步深化，在教学过程中对有效教学活动的要求有所提高。语文课堂教学不仅是学习知识的场所，更应该是人文教育和语文工具性教育的重要渠道。与传统教学重点的设置相比，基础性教学改革在新课改的整体要求下，增加了更多的人文教学与道德教育的内容。“言传身教”作为道德教育的重要内容之一，对学生的语文学习有着更重要的作用。在教师与学生的语言交流双向互动中，教师更能通过简单的语言交流对学生进行教育，提高学生的学习兴趣。
2、提高语文教学的有效性。小学阶段的学生在基础知识学习方面的自主能力还不是很强，不管是在自身的思想建设上还是在学习习惯方面，都还未成型，在自主选择、自我发展角度的能力还需要进一步提升，这一时期的学生在心理上与行动上都以自己的教师为主要学习对象，在思想上更加依赖教师的领导，在行动上以教师的指导为原则。在这一阶段对学生进行正向激励的话语沟通，进一步拉近教师与学生之间的距离，外在上加强学生与老师之间的沟通交流，让学生直观地感受到教学内容的趣味，从而提升教学效果。
3、为语文教育提供丰富的教学手段和方法。在新课改教学的要求下，教师要通过多种方式对学生进行教育，其中就包括言传身教。与传统的教师为主体的教育重点设置不同，当前的教育中，要从学生的角度出发，重视学生的主体地位，以学生为主体，通过交流与沟通对教师的教学内容与学生的学习效果进出探讨，进一步避免教师在教育过程中“一言堂”的现象。通过语言交流与沟通，重视学生的学习感受，进一步考核学习成果，教师通过与学生之间风趣幽默的的对话沟通，使学习模式更加生动化、多样化，也进一步拉近了学生与教师之间的距离。
二、小学语文教学师生互动的话语沟通探析
1、从学生的角度出发使用语言。
虽然小学生的年龄相对较小，但是在实际的生活中，受家庭教育与互联网教育的影响，当前的很多小朋友的学习与模仿能力较强，在接触到互联网、家长及其他成年人的过程中，自身的语言发展也有所偏向，比如在当前的小朋友群体中，加油往往通过“奥利给”“给力”等词语表达。针对这一现状，教师群体也要从自身的语言使用角度出发对学生进行教育，一方面拉近学生与教师之间的距离，另一方面也可以通过自己的言行规范学生的语言习惯，“知己知彼”。针对有些负面的语言习惯，教师也能及时通过简单的指导帮助学生改掉这一坏毛病，从而指导学生健康发展。
2、以课堂话语沟通为主。在对小学生进行话语沟通教育的过程中，首先要以课堂作为最根本的活动场所。在语文课堂教育中，教师要主动增加与学生之间的沟通，比如通过创设话语沟通情景的方式，在课文的阅读中增加拓展的内容，让学生在拓展的过程中对自己所学的语文知识进行运用，如《开满鲜花的小路》课文的学习中，教师引导学生在学习的过程中创设“小路”这一情景，让学生以自己的生活阅历为基础对这一“小路”的描写进行拓展，教师针对学生的拓展进行点评，既让学生对课文的学习有了更进一步的认识，也提升了学生的自主思考能力，更通过对话式、游戏化的方式拉近了学生与教师之间的距离。
3、以生活话语沟通为辅。小学生的成长与发展过程中，对未知世界的探索充满了好奇，在生活事件的描述中，虽然很多都是成年教师眼中的“小儿科”，但是教师也要时刻以学生为主体，从有效话语沟通的角度出发关注学生的日常生活话语沟通。比如在学生向教师讲述自己的假期“快乐”时，往往表现得极度兴奋，教师在这个时候要以学生的感受为主，适当予以评价，对学生的正面行为进行鼓励，对负面行为进行指导，拉近学生与教师在生活中的距离，进一步提高语文教育对学生的影响力。教师要尊重学生的生活体会，同时通过话语鼓励激发学生向更加科学的角度发展，夯实学生的思想发展基础。
4、注意沟通技巧。小学语文教师在运用话语沟通实施师生互动的过程中要注重沟通技巧。从教师与学生这两个主体的角度出发来看，存在的心理发展差距还是相对较大的，因此，教师在与学生沟通和交流的过程中更应该从学生的身心特点出发，满足学生的实际需要，避免不合理的沟通。比如在针对学生学习中存在的问题时，要做到“宽严相济”，对学习中的原则性问题要不折不扣，只要出现错误，就要及时纠正，而对某些非原则性问题，以引导与鼓励为主，充分运用沟通技巧，既保护学生的心灵，又保证教育的需要。
结语：小学语文师生互动言语沟通是教学的基础性工作，但是这一基础性工作也是不容忽视的。通过激发学生的学习兴趣，增强情景预设，通过生活化的言语沟通拉近师生之间的距离，进一步提高小学语文教学中师生互动的话语沟通影响力。
参考文献
[1]向大娟.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J]新课程,2016(28)