摘要：在经济和高新技术不断发展的情况下，人们重视孩子的教育和发展，学前教育的质量比以往更加受到社会的关注。民间游戏是我们常常能够接触到的游戏形式，如果将这样的游戏形式运用到幼儿园教育中，能够提高幼儿园的教学效率和质量，形成积极的影响。本篇文章主要探讨了民间游戏和幼儿园之间结合之后的教学影响，并提出了民间游戏运用到实际的幼儿教学之中的有效措施。
关键词：民间游戏；幼儿园；活动课程；结合
民间游戏的根源是社会生活，也是我们能够常常接触到的游戏形式，其有多种形式，充分展现出当地民间的优秀文化，是植根在幼儿日常生活的，民间游戏的实用特征以及娱乐特征都使得其很适合于幼儿教学。把民间优势和幼儿园的五大领域活动课程想结合，是展现当地的文化、促进教师教学、使幼儿明白生活环境文化的内涵和意蕴的有效方式。
一、民间游戏与五大领域教学内容之间的结合
（一）内容上的结合
民间游戏种类众多，能够给幼儿带来很强的娱乐感，按照其内容来对游戏进行划分，也能够和幼儿园的五大领域相结合。所以，教师在进行幼儿园的教学活动的设计时，最好把教学的内容当做是参照，来进行适当的游戏选择，才能够有更好的游戏和教学相集合，提高教师的教学质量。就比如说，把角色扮演的游戏运用到实际的好的行为习惯的培养教学上，把“丢沙包”这样的游戏运用到幼儿园的体育锻炼课程中去。教师需要有一双慧眼，能够找到民间游戏和教学课程之间的联系，才能够把两者之间进行有效的结合，是民间游戏更好的为教学服务，提高学生参与的积极性和兴趣，减轻教师的教学负担，提高幼儿园的教学活动质量。
（二）形式上的结合
和其他的游戏不同，民间的游戏更加具有灵活性，比较不受时间和空间的限制，这样的特性使之能够更好的和课程之间结合爱来。主要来说，幼儿园的教学活动有两大类，第一就是一般的教学活动，第二就是指隐性的教学活动，日常的教学活动。民间游戏是起源于实际的生活，所以在实用性上有无可比拟的优越性的，在和教学的重新组合之后，也使教学更加贴近生活，经过调查研究，教师有效正确的运用民间游戏，能够使幼儿园的保育工作达到事半功倍的效果。
（三）思想上的结合
幼儿园创办的主要目的就是为幼儿今后的深度发展打下扎实的基础，幼儿园的 五大领域活动也是根据这一办学目的开展的。因此，即使是五大领域的活动中形式有所不同，但是本质上还是具有一致性的。民间游戏是当地文化的体现，也包含这一定的文化意蕴，幼儿在进行游戏时既能够强身健体，也能够无形之中受到当地的文化艺术的熏陶，进行个人品质的培养。
将五大领域的活动和民间游戏相结合是社会发展的要求，也是教育的未来趋势所在。
二、民间游戏在幼儿园的课程活动中的实际运用举措
（一）增强课程教学的趣味
幼儿园的学生有着独特的身心发展特点，是发展的开始，注意力集中时间也较短，很容易在教学活动中出现走神的情况。民间游戏的采用就能够很好的解决这样的教学问题，提高教学课程的趣味，吸引孩子的注意力。就比如说，在教师在进行《拔萝卜》这一课时的教学时，教师的主要目的就是让孩子们知道故事的内容，体会到故事之中的情感内涵。但是，这篇故事的内容比较长，如果教师要全部的教授，就会出现时间紧促的情况，幼儿也难以消化，教学效果大打折扣。所以，此时就可以采用一些民间游戏，进行内容的讲授，把时间控制在合理的范围，完成这一课的教学活动，让孩子们在玩中学习，在学习中感受快乐和内涵。
（二）提高幼儿园的保育工作效率
生活自理活动是幼儿园的基础教学活动和内容，教授学生不同的生活技巧。但是生活技巧有很多，内容丰富，每一个技巧都需要教师进行反复的教授和教学，这就让幼儿有疲倦以及厌烦的感受，时间久了，幼儿就很难再爱上游戏。但是民间游戏应用到幼儿园的生活教学中，是一种过度，能够保持教学的持续，让教授生活技能这样枯燥的活动更加有趣味性，进而提高教师的效率。
（三）利用民间游戏将内容丰富
不同游戏的使用自然的增加了幼儿园的教学内容，也提高了教学的趣味，学生不会觉得单一重复，更能够投入到活动中。经过大量的调查我们可以看到，传统的教学活动的方式和方法都比较刻板，开展的活动也很难达到想要的效果，幼儿的思维是天马行空的，比较跳跃，自然就不愿意被局限在一种内容中。把民间游戏与幼儿园的教学活动相互结合，能够扩展教学的内容，把寓教于乐做的淋漓尽致。
三、结束语
综上所述，民间游戏运用到幼儿园的五大领域的教学活动课程之中有很大的优势，带来较多的积极影响，首先能够提高教学中的娱乐性和教学的乐趣，激发学生们的学习兴趣和积极性，扩展教学的内容，真正的做到寓教于乐，使幼儿园的孩子们在游戏中获得知识，学会生活技巧，进行自我个性的发展。所以说，我们要持续推进民间游戏运用到幼儿园的五大领域的教学活动课程之中，为幼儿园的教学添砖加瓦。
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