摘要：数学是一门抽象性的学科，在实际小学数学教学进程中，不光能够提升学生的数学思维，还能够带领学生融入到数学教学活动中，提升学生的综合素养。一般情况下，数学计算能力一直贯穿于学生数学学习的始终，对学生的学习能力提升有着重要的推动作用。而且在数学教学进程中，数学老师需要重视学生学习进程中出现的问题，以及学习现状，进而深入新教育市场内部，主动探索多元化的教学理念和教学模式，给学生提供针对性的教学指导，推动学生的未来的全面发展进程。
关键词：小学数学；数学教学；计算能力
引言
学生的计算能力培育是小学数学教学进程中不容忽视的内容，需要在日常教学活动中加以重视，计算能力直接贯穿于学生数学学习始终，对学生的综合素养有着直接的影响，所以，学生计算能力的提升尤为重要。但是就当下学生的学习现状来说，学生对数学知识的学习兴趣不高，不愿意主动投身于学习活动中，对基础知识的掌握不牢靠等，进而影响学生的学习质量，强化学生的综合素养。所以，如果数学老师想要提升学生的计算能力，就需要花费大量的时间和精力，立足于学生的学习现状以及学习进程中出现的问题，优化小学生的学习环境，引导学生走向正确的学习道路，强化数学学习效果。
一、扎实基础，锻炼学生的口算能力
首先数学老师想要提升学生的口算能力，就需要从学生的基础知识强化入手，灵活地运用创新性的教学模式和教学思想，站在学生的学习立场上去思考问题，优化学习环境，给学生提供更为优质的学习方案和活动，带领学生积极地投身于数学教学活动中，强化学生的数学综合素养。
例如，在学生进行20以内加减法计算时，总是改不了想要凑十的计算方式，那么数学老师在引导学生的过程中，就需要重视“凑十”的口算指导，像一九一九好朋友，二八二八手牵手等，在日常口算中寻找与10相关的数字，见到9就能够想到1，见到8就能够想到2，反之也是如此。举个简单的例子，在学习7+5=？口算时，数学老师可以让学生寻找与7凑十的数字，就是3，然后再用5-3=2，最后得出7+5=12，以此类推，逐步提升学生对20以内加减法的掌握程度，强化学生的数学口算效果，为学生的计算能力提升提供重要的基础保障。
二、重视日常锻炼，强化学生的计算效果
对学生计算能力的培育需要数学老师日常教学训练和指导，希望能够在不同教学活动中锻炼学生的学习能力和综合素养，让学生在面对数学计算题时游刃有余，逐步在数学教学活动中大放光彩。
一般情况下，数学练习题可以分为简单的习题和复杂的习题，如果是简单的数学题，数学老师在教学指导的过程中就需要重视学生对基础知识和相关理论基础的记忆，如四则运算等，在计算30-3×5+2算式中，就需要遵循相应的计算原则首先计算乘法3×5=15，而后得出30-15+2=17。如果是面对复杂的练习题，数学老师在指导的过程中就需要重视技巧的传授，借助分类归纳、逻辑分析等方式，寻找跨快捷方便的计算方法，为数学题的快速解答提供重要的基础保障，如，在920÷4这种题的计算中，由于学生没有学到相关计算方式，那么数学老师就可以引导学生把920直接转换成800+120的形式，从而培育学生的数学计算能力。
三、创设教学情境，增加学生的计算兴趣
在新时期的教育变革进程中，数学老师为了提升学生的学习兴趣，强化学生的计算能力，就需要充分引用多元化的教学模式和创新性的教学理念，站在小学生的思维角度和立场上去思考问题，给学生提供符合其思维发展方向的学习情境，并且在学生学习的过程中寻找其出现的问题。
例如，在学习平移有关知识时，数学老师可以充分运用多媒体技术，给学生清楚的展示物体平移的画面，如下图所示，数学老师在日常教学活动中给学生提供充足的学习空间和场所，让学生通过图画找出与重合的图像，逐步增加学生对数学知识的学习热情，同时给学生提供这样一个场景：小红家里的鱼缸中有10条金鱼，但是晚上死了3条，小红妈妈买回来7条，最终问小红家里的鱼缸一共有几条是金鱼？这种生活化的场景在日常数学教学进程中较为常见，在吸引学生学习注意力的同时，可以促使学生自主投身于小学数学活动中，锻炼其对数学知识的实用，计算10-3+7的问题，逐步提升其计算能力，强化实际教学效果。
结束语：数学这门学科在小学教育进程中属于非常重要的课程，小学生的计算能力以及数学思想也需要通过优质的教学活动培育，并且学生的计算能力一直贯穿整个学习活动的始终，也能够支持学生处理多元化的数学问题，所以，在日常学习进程中，学生需要积极地配合数学老师的各种教学活动，数学老师也要重视对学生计算能力的培育，突显出数学知识的学习价值，推动数学教学进程，强化学生的数学教学效果。而且在此基础上，数学老师需要充分运用多媒体技术，立足于学生的学习现状，给学生带来更为优质的教学指导，在活跃学生学习思维的基础上，优化学生的数学学习环境。
参考文献
[1]薛芬.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].中华少年，2017（36）
[2]冯之龙.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策探究[J].才智，2017（36）