摘要：数学一直是教育领域当中的重中之重，不管是在小学、初中还是高中，数学一直备受家长以及教师的关注。社会上广泛流传着“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号，可见数学的地位举足轻重。数学是一门注重学生逻辑思维和解决问题能力的学科，它可以应用于商业，也可以服务于建筑设计，甚至与计算机专业例如编程、数字媒体息息相关。近年来国家也非常重视数学学科的发展，尤其是针对高中生的数学教育提出了相关要求。因此，教师在平日的课堂教学当中应重视起来，采用正确的教学方法帮助学生学会数学、学好数学。
关键词：核心素养理念；高中数学；教学手段；实践与思考
引言：所谓学科核心素养，在数学领域当中可以分为“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“科学探究与创新意识”、“直观想象与数学运算”5个维度。数学这门学科发展潜力巨大，要想取得长远的发展，需要对学生的学科素养进行提高。因此教师要在平日的课堂教育中注重培养学生的各项能力，帮助学生形成数学逻辑思维，并引导学生将知识真正运用到实际生活当中。本文将对学科核心素养下的高中数学课堂教学方式进行阐述说明。
一、学科核心素养的重要意义
学科核心素养体现出了数学学科的教书育人价值。在平日的数学学习过程当中，学生通过学习数学从而形成正确的三观和优秀的关键能力。数学核心素养可以将学科的目标很好的进行集中表达。当然引起学生的兴趣也是非常有必要的，“兴趣是最好的老师”这句话非常有道理，需要教师使用特定的方法吸引住学生的注意力，可以非常有效的对课堂知识进行巩固记忆。提高数学学科素养，以便对学生的思维水平和化学能力进行培养，从而进行创新。
二、将学科核心素养与教学手段进行结合
1.利用多媒体手段进行教学
要想培养学生的数学核心素养，首先需要在学生对于数学知识的掌握以及能够熟练运用数学知识进行解题的方面“开刀”。想要提高这部分能力，多媒体教学必不可少。当今的慕课、网易云课堂等线上教学平台种类繁多，教师可以根据教学需求灵活的进行选择。举一个例子，教师根据本学期的教学计划，选择相关内容的网课让学生进行学习，再针对部分较难理解的知识点在课堂上精讲。然后在课堂进入尾声的时候布置一些关于这部分的问题留给学生课下思考，对课上的知识进行巩固。通过这样的形式让学生自己去探索，今后遇到相关问题也会自己去进行思考、去实践，为以后的数学发展打下坚实基础。
2.将数学知识与实际相联系
数学核心素养注重科学精神和社会责任，培养学生的社会责任感需要让他们了解数学与平日生活的关系。
例如，教师在讲数学必修三中《统计》章节时，讲解随机抽样的时候可以将实例与平日生活当中联系起来。就比如超市在卖上好佳薯片，进货50箱，每箱里面有10包，想抽取50包进行质量检测，使用简单随机抽样应当将薯片混合在一起，从1开始编号，然后用查随机数表或者抽检的方法从中抽出50包薯片。讲解这种“接地气”的问题，鼓励学生今后从事数学方面的工作，这样的教学手段不仅仅可以帮助学生清楚明了的对数学有一个正确的认识，还促进社会的进步与发展，对我国的现代化发展有着非常大的作用。
3.采取分组形式，提高科学探究与创新意识
科学探究与创新是数学核心素养当中比较重要的一部分，数学是一门比较重视理论与应用相结合的学科，因此想要学好数学，对知识的探究是必不可少的。教师可以采取分组的形式，以小组为单位进行数学知识的学习，主要针对课上不懂的知识点，课后在小组之间进行讨论相互解答各自的疑问。通过这样的方式不仅可以帮助学生提高数学知识水平，还能够汲取多个人的观点和认识，从不同角度针对知识点进行理解，提高数学学科的学习效率。在基础知识扎实的情况下，那么就会为学生的创新意识提供“优质土壤”，年轻人的思维较新颖奇特，更容易进行创新，再加以基础理论的辅佐，更容易实现数学学科的实践创新，为我国的数学方面作出巨大贡献。
结束语
当今的社会是机遇与挑战并存的时代，要想抓住时代的浪潮必须在培养青年学生人才方面下足功夫，而数学方面的人才是不可或缺的，需要学校从高中生时期就开始培养，教师需要付出更多的心血，贯彻落实学科核心素养，一步步的对学生进行耐心引导，帮助学生树立对学科的兴趣和自信心，不管采用什么方式，都需要铭记一点：需要基于数学核心素养对高中学生采用科学的教学手段进行合理的教学才能有效的帮助学生提高数学方面的能力，可以借助当今社会非常流行的互联网辅助教学，学生才能够切实的得到全方面的锻炼以及发展。在平日的教学当中，教师还需要针对学生的实际情况及时地进行调整和改进，完善教学方法，不断总结经验教训，为今后的化学学科取得长远发展而作出努力，为国家的现代化建设，贡献出一份力量。
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