摘要：为了实现对于不同层次学生的有效教学，教师作为知识的传播者需要实现整体与分层教学的有效结合，老师也需要在教学之中发现不同学生的特点与能力，尽最大可能地保证授予的知识可以满足各类学生的学习需求，简而言之可以称之为因材施教。本文将对小学数学这一科目的分层教学作出探讨，提出可以实际应用到小学教学的有效建议以供参考
关键词：分层教学法；小学数学教学；实践探讨
小学学校作为小学生获取知识的地点，其主要人群存在模式主要是群体。但是面对不同的学生需要注意学生的独特之处，教师不能将学生按照成绩分成不同的阶级，而是需要面对不同层次的学生制定所适合的教学方式，也就是进行教学的分层，能够使得不同接受力的学生都可以获取所需要的知识，进一步提高学生的学习信心，渐渐加强学生的学习能力，最后实现整个教学团体的提升。
一、分层教学法在小学数学教学中运用的意义
（一）分层教学充分体现因材施教
在学校这样一个大团体之中，每一个学生之间都存在一定的差异，而面对学生所存在的差异，不能保证教师所传授的教学知识内容都能够完整地传授给学生，这个时候分层教学就发挥了有效的作用，面对不同层次的学生使用不同的教学方法，达到实际有效的教学，充分体现了因材施教这一教学要点。所以为了实现分层教学，学校与学生要勇于接受学生之间存在差异的事实。学校面对差异的学生在硬件上更加完善，保证教育资源适合不同层次学生的数学学习。学生则需要勇于承认自身的差异，在学习过程中配合教师的教学，努力发挥自身的优势之处，在自身的层次上实现提高与提升[1]。学校进行分层教学避免了差距较大的学生在一起进行学习导致教学内容不能完全符合学生的状况，保证教师教学能够发挥实际作用。实现了更加优化的教学。
（二）分层教学有利于提高教学的有效性
分层教学作为新兴教学方法，其将相同水平的学生划分到同一个层次，老师则可以根据对应层次的学生进行更加有效的教学，比如，第一层次中的小学生水平都处于拔高阶段，已经掌握基础的数学算法，则小学教师可以授予更加有趣的提高教学内容，包括更加有趣的数学应用题目，进一步扩大学生学习的范围。而对于数学基础在较差层次的小学生，老师则需要将基础知识不断进行巩固之后再进行下一步拔高的教学。这样的分层教学实现了更加有效的学习与教学，不同层次小学生获取的知识可以实际地提升自我的水平，更加有效。
（三）分层教学有利于教师专业素质的提高。
不同于传统教学的统一式教学，分层教学也对老师的专业水平提出了更高的要求。老师首先需要建立学生存在差异的基本概念，再面对不同的学生制定不同的教学方案。教师制定教学需要对本层次班级的小学生有实际的了解，从学生兴趣、学生薄弱点、学生强化之处等方面进行考虑。
小学教师需要能够让小学生在自己所处的层次之中可以感受到学习的快乐，并且在放松、愉快的环境之中获取知识，刺激小学生学习的兴趣，感受到学习给自身带来的快感与成就感。这样的分层教学就是对目前小学教师教学的一大考验，所以可以不断提升教师的专业水平，实现更加良好的小学数学教学。
二、分层教学法在小学数学教学中的具体应用
（一）明确教学要求，确立分层教学目标
在分层教学之中教师需要明确各个层次学生所需要的学习内容，制定相适应的教学目标与教学任务。合理的分层教学可以展现分层教学的有效性。比如，面对数学基础较好、数学学习能力强、知识接受程度高等具有良好数学学习能力的学生数学教师需要制定与学生能力符合的教学目标，在完成基础教学的情况下，再对学生的学习进行扩展，提高学生的学习能力同时扩大获取的数学知识范围。而面对数学基础较差的小学生，老师则需要制定基本的知识学习的目标，保证数学基础较差的学生也可以完成基本的教学内容，学习到所规定的基础知识，在完成基本知识的学习之后还可以进行有效的提升。在分层教学这一模式之下，老师需要时刻关注学生的学习状况，小学生会在数学的教学中产生的变化需要及时地应对，到达不同的层次时教师需要进行及时的调整，确保学生获得的知识有效[2]。
（二）数学教学模式和内容应该有层次
同时，在制定合适的教学目标之后，教师也需要进行教学模式与教学内容的分层，位于不用学习层次的学生学习的内容应该存在差异，并且老师需要根据实时情况进行调整，避免数学基础较好的学生不断学习基础内容无法得到提升，而数学基础较差的学生学习过多拔高数学的内容导致其无法跟上学习进度这两种情况。所以小学教师需要对于不同层次的学生作出不同的反应，保证教学的模式与教学的内容符合学生层次。
（三）数学课外辅导层次化
在学校中不同的学生需要进行不同层次的教学，而在校外学生的辅导也需要与其层次相对应，最大化地提升学生的学习成绩，保证其获取的知识能够符合其目前的学习状况，避免在校外做无用功。数学在课外辅导中也使用层次化辅导能够优化学生的学习内容，不断提高对应层次学生的学习成绩。
结语：
综上所述，好的分层教学不仅可以优化不同层次学生的学习数学的内容，还可以不断强化教师的教学能力，面对数学学习存在差异的小学生，可以在数学这一门科目上做到因材施教，激发不同层次学生的学习兴趣，让学生的学习脚踏实地。分层教学目前处于不断发展阶段，使用分层教学的学校需要不断关注在教学之中存在的问题，进行优化与改善，实现今后更加完善的应用，提高整个小学数学教学的水平。
参考文献：
[1]姜明月.分析小学数学教学中分层教学模式的运用[J].科学咨询(教育科研),2018,07:124.
[2]李云山.分层教学在小学六年级数学的实施策略探讨[J].名师在线,2019,19:60-61.