摘要:以核心素养为主能够更好在高中化学的教学过程中为学生建立自主,合作,探究的学习模式,满足第二轮课程改革的要求。注重以学生为住的课程教育主题,唤醒学生的潜力,使学生在发展的过程中,更好的塑造人格。文章通过化学学科的核心素养培养,在进行高中化学学科知识的教学中提出了相应的教学策略。
关键词:学科核心素养;高中化学;教学策略
学科素养的培育能够提升学生的化学能力,在帮助学生理解学习掌握知识的同时发展化学学科能力的作用提升核心素养,注重教学中的育人导向,强调学科的本质和思想方法,全面的让学生更好的掌握化学学科。
一、高中化学教学中存在的问题
传统灌输式的教学理念已经不再符合现代教学的标准。机械化重复的学习都是以成绩为目的,虽然跟着课改的方向,却逐渐流于形式。学生和教师都以高分为目的,忽视了学科核心素养，更能提升学生的综合能力。这一模式是教师和教育的失败,也无法使学生更好地满足社会需求。学科素养不过关,教出来的学生是失败的,因此在进行化学学科的教学过程中,要注重学科核心素养的培养,将其作为重点,使各个教育工作者都能得到重视[1]。
二、化学学科核心素养概念
核心素养具有稳定性与开放性,发展性的特征,这些特征对学生养成良好的心理发展素质是十分重要的，学生形成了这一素养才能在后续发展中以此为几乎成，根据学科素养的动态优化过程,促使学生形成结构知识的累积。同时学科素养注重全面发展，帮助学生完成学科要求的基础上，增强专业技能和经验，使其形成专业的学科思维，不以结果为导向,使其在以后的生活中更好的适应未来，成为其面对社会的基本保障,通过终身学习,实现全面发展。而化学学科素核心素养的学习过程中,立足于高中化学学科内容的学习,以多个纬度帮助学生进行宏观探索和微观探析,进行正确的推理与模型认知,在这一过程中更好的通过化学学科,掌握探究问题与解决问题的能力,同时依靠化学知识与技能的学习,提升化学的思想观念结构，关注出学生多个方面的发展,使学生在学习高中化学的过程中,不仅仅将重点放在应试考试和化学成绩上,更加专注于学生通过化学学科所掌握的其他技能,以及综合方面的提高因此,关注学科核心素养,才能够更好的提升学生高中化学的学习，在整体架构上培养学生。同时以学科素养为基础,推动学生化学学科专业技能的提升。
三、以学科素养为核心的高中化学教学策略
(一)创设情境,关注学科价值
为学生创设情境的过程中,可以通过与生活中实际的例子，为学生进行学科内容的外延，拓展相关内容,体现化学学科的应用价值。由于化学学科与生活十分贴近,因此在进行教学内容的传授中,可以与现实生活有机结合,实现化学学科教学中融入中华民族优秀文化的作用。通过化学科学家的事迹和成果体现育人导向。同时,有意识的融入社会主义核心价值观,带领学生探索化学科学领域的成就。使其能够更好的在情境中投入对化学学科的学习,通过情境的创设了解的化学学科的应用价值,感受化学学科的作用和力量,产生对化学学科的学习兴趣。比如在学习高二选修化学课第一章《关注营养平衡》中会学习到《生命的基础能源-糖类》。
在为其建设相应的教学情境时,就可以为学生展示日常生活中的糖类,生活中糖类算一种经常接触的物质，但化学中的糖类在研究的过程中，与生活中常有的印象不同，化学学科关注物质的特性和作用，分解糖类所蕴含的结构，以及功能，在对不同糖类进行剖析和研究的过程中，帮助学生对生活中物质的认识形成化学视角，以化学思维展开理解。这种情景创设能够使学生更好的产生化学学习的兴趣,关注生活实际,体会学科知识与生活之间的联系。通过了解化学在人类生活中的作用,以及对人体健康的积极作用,同时通过生活实例对化学内容进行扩展,让化学的学习不拘泥于课本内容,在生活中加深对化学知识的探索,才能更好的发挥自身的好奇心，以好奇心带动动手实操能力，在学习完一堂化学课之后，举一反三，在面对不同的化学相关内容时，能在生活中给予及时反应，同时进行总结，能够帮助学生更好地加深对化学知识的记忆[2]。
(二)关注学科核心知识
通过对化学学科的关注,才能够更好的了解学科的本质。更好的通过化学的去感受生活中的化学知识。比如在学习高一化学必修二中第二章《化学反应与能量》时会学习到《化学能与热能》《化学能与电能》等化学内容,在学习的过程中,根据教材中的内容对化学与热能和电能进行分析,掌握化学能与热能和电能之间的关系,更好地理解化学能与热能中反应热的定义,以及反应热产生的原因，热能和电能是生活中常见的能量，在化学中对其认知却不同。通过对核心知识的关注,能够更好的体现出学科魅力,使学生增强学科兴趣,建立知识模型的同时,加深对知识内容的理解。
四、结束语
与以学科素养为教学核心,在日常的高中化学教学中才能够更好的帮助学生准确把握学习方向。让学生在培养良好的化学学科素养的过程中,更好的全面发展,提升学生的化学专业素质。
参考文献：
[1]刘子丽.学科核心素养指导下的高中化学教学策略浅谈[J].延边教育学院学报,2019,33(01):152-154.
[2]叶馨川.学科核心素养视角下的高中化学教学有效策略探讨[J].神州印象,2018,000(006):P.381-381.