摘要：随着新课程教学理念不断深入落实，在小学体育教学过程中逐渐加入了足球教学。然而由于足球运动的特殊性，使得足球运动并没有在小学体育教学过程中得到更好的开展与落实，小学体育足球教学也没有获得更好的教学效果。因此如何提升学习足球运动兴趣，已经成为一年多小学体育教学工作者的重要研究课题。本文通过分析如何提高小学题组成教学趣味性，希望给广大小学体育教师开展足球运动提供经验和帮助。
关键词：小学体育 足球教学 趣味性 有效策略
引言：
足球不仅能锻炼体能，提高学生身体素质，更加能使得学生收获团队合作意识和健康竞争意识。在现阶段的小学体育教学过程中开展足球运动，还仍然存在较多缺陷和问题，再加上小学体育教学资源不够充分，从而导致小学体育足球教学不能够得以有效开展，因此要想改变这种现状，就需要广大小学体育教学工作者重视足球教学，并且在足球教学中应用趣味教学，学生有了足球运动的兴趣，学生的学习积极型和运动积极性就会得到不断的提升，是这个小学体育教师和初中教师能够获得更好的发展模式。
1、小学体育足球教学的现状
（1）教学资源不充足
在我国教育阶段，由于落实教育的影响，体育教学往往无法发挥出应有的教学效果和教学目标。校园教学过程中，学校会将教学资源倾斜给文化课知识学习和对学生考试有益的科目学习，使得体育教学的教学资源得不到充分满足。在小学体育足球教学过程中，更是出现教学资源的缺乏，从而导致小学体育足球教学无法对有效开展。现代足球对于足球场地有着严格的要求，足球场必须是长方形，长度90——120米，宽度45——90米，球门高2.44米，宽7.32米，足球用皮革或其他饲料造成，圆周不长于70厘米，不短于68厘米，国际足联规定标准足球场地大小为105米×68米，面积为7140平方米，另设有，大禁区小禁区，中圈区，角球区，罚球弧，点球点，这些条件是正规足球训练场所和运动场所的基础，在我国大部分小学都没有完整和配套的足球运动场所，学生的足球运动员是在混凝土操场进行，大部分的足球场只有简陋的两个球门，其他地方用白线画出，而足球也往往十分缺乏，由于小学阶段学生众多，大部分有想进行足球运动的学生也往往只能排队等待，这样简陋的教学资源，对于学生足球运动兴趣十分不利，久而久之，学生甚至会放弃足球运动，在体育教学中进行组织运动也往往达不到教学目标。
（2）教师缺乏专业性，教学方式落后
由于小学阶段学校对于体育教学的忽视，导致小学体育足球教学教师缺乏专业性，教学方式仍然十分落后。在我国大部分小学，开展足球教学，没有一个专业的足球老师，大多数小学体育老师只是粗略的了解足球知识，或者只是伪球迷，甚至有部分小学体育教师对足球知识一窍不通，这就导致了在小学体育自学教学过程中，教师往往无法对学生进行有效指导，学生的足球运动往往是盲目的。教师放养性的进行教学，导致学生对于足球运动缺乏足够了解，在自主足球运动过程中使用错误的动作或者不规范的动作，这不仅无法使得学生身体素质获得提高，甚至还会影响学生不文明运动习惯的形成。
2、提高小学体育足球教学趣味性需要转变教学观念，创设趣味性教学环境
要想使得小学体育足球教学更加高效，学生的身体素质得到提高，学生也能获得对足球的学习兴趣，主要改变教学理念和教学观念，对于体育足球运动重视起来，为小学体育足球教学创造良好教学环境，更因为小学体育足球教学配备专业的足球场地和足球教师，为小学体育足球教学制定专业的足球，在此基础上，建立专业教学方案和教学目标，对学生进行专业培养和系统性的训练，同时小学，机构也需要规范足球运动制度和教学制度。
例如：在我国大部分足球场地建设十分随意，大部分足球场地仍然是使用混凝土，学生在混凝土操场上奔跑运动往往会产生意外和事故，因此学校应改变教学场地，铺设人工草坪，在足球场地4周拉上防护网，禁止无关人员进入，学校里应该为学生配备专业的足球老师，学生通过专业足球教师的专业足球指导了解有关于足球起源和足球发展的故事，知道有关于著名足球明星的趣闻轶事，了解世界知名足球比赛如世界杯，通过这样的教学方式，不仅开阔学生眼界，提高学生知识，使得学生收获足球技能，更能让学生对于足球运动充满学习兴趣，使得学生能主动参与到足球运动中来，并不断促进小学体育足球教学的进步与发展。
结语：
总而言之，小学体育足球运动对于学生未来的成长和发展具有极其重要的作用，在有效提高学生身体素质的同行时，使得学生获得综合素质的不断提升。教师和教学管理者需要对小学体育足球运动进行重视，并不断推进小学体育足球运动的发展，使得小学生在小学体育足球运动过程中受过学习兴趣和体育运动技能，并使得学生在小学体育运动的影响下不断健康发挥。
参考文献：
[2]魏春民.如何增强小学足球教学的趣味性[J].新校园 （中旬），2015（05）
[3]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课 程（小学），2014（06）