摘要：计算机应用基础课程是中职院校学生必修的课程之一，其旨在为提升学生的信息素养，使得学生能够深入了解和掌握计算机基础应用知识和技能。在新课程理念中，对于中等职业学校提出了教学指导方向，因此中等职业学校教师在教学过程中需要深入落实，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的新课改思想，使得学生在中职计算机应用基础教学过程中综合素质和职业能力得到有效提高。
关键词：新课程理念 中职 计算机应用基础 教学
引言：
在信息化快速发展的当今，计算机的使用成为每一个人必备的基础技能之一。因此在中职院校，对于计算机应用基础教学应给予高度重视和关注，结合新课程标准，根据新课程理念要求有效培养学生的综合素质全面提升。
1、新课程理念下对《计算机应用基础》的教学要求
新课程理念对于教学活动作出了明确指示，学科教学活动必须要做到“为了每一个学生的发展”，因此教师在教学过程中要灵活运用教材，结合教材内容，积极开展教学活动，教师需要抛弃以往传统的教学模式，改变以往教师单纯的在课堂教学过程中灌输课本知识的教学方法，要形成“以职业活动为导向，以项目为载体”的教学理念。另一方面，新课改要求教师在教学过程中不能完全依赖教材，而是要在深入理解教材内容的基础上，结合教材内容，进行灵活教学，并且在教学过程中充分尊重学生的主体地位，使得学生能够发挥自身的主观能动性和积极性，使得学生能够积极投身于课堂教学过程中。与此同时中职院校作为培养专业技术性人才的教学机构，其具备较强特殊性。在计算机应用基础教学中，应充分体现中职学校的教学特点，并且在教学过程中应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学方向，努力让教学与实际的项目实践相结合。
2、新课程理念下的中职计算机应用基础教学实践探讨
（1）采用游戏化的灵活教学模式
计算机应用课程的教学目标是教会学生灵活使用计算机，而不仅仅是单纯的对于计算机理论知识进行学习。理论知识是服务于实践操作的，而不是单纯的知识学习。新课程理念下，中职计算机应用基础教学的这个教学目标是使得学生能够独立、熟练的进行计算机操作和应用。因此在实际的教学过程中，教师应对中职计算机应用基础课本中理论性较强的知识内容进行适当整理和削减，通过减少关于理论知识的课堂教学占比，值得，中职计算机应用基础教学，可以有效结合实践操作，在课堂教学过程中完整系统地进行计算机应用的实践教学活动。
在实际教学过程中，教师也可以适当的增加“游戏化”的教学内容，让学生在轻松愉悦的教学环境中享受学习，使得学生收获学习动力和学习兴趣。
例如：在进行《Excel表格》教学过程中，教师可以开展游戏化的教学过程，如让学生在Excel表格输入数据，对最先完成数据的同学进行表扬和鼓励，然后再让学生调整表格内容和格式，以及对表格数据进行处理，看看谁先做的最快最好。通过这样的游戏化教学内容，学生在完成任务目标的过程中，有效学习了课堂教学内容，对Excel表格的了解更加深入，学生也更容易获得学习成就感，使得课堂教学效率得到不断提升。
（2）结合就业方向进行教学
中职院校作为为我国培养众多专业技能人才的教学机构，其对于学生职业方向具有更清晰的规划。中职院校学生也往往在入学开始时就要明确未来就业方向，并进行专业技能的学习。在中职院校计算机应用基础教学过程中，需要了解每个学生的职业发展方向，并且科学的将学生的职业发展方向和计算机教学结合起来。
例如：在中职院校中有部分学生会以“会计电算化”为职业发展方向，会计电算化主要利用了各种计算机设备替代了人工完成会计运算任务，因此这个职业对于计算机技术要求较高，在计算机应用基础教学过程中，教师应结合会计电算化的职业特点，对以该职业为发展方向的学生介绍一些有关会计运算需要的软件，并学习一些以后在工作中需要用到的计算机技能，帮助学生以就业方向为基础，以企业需求为发展方向进项计算机应用学习，从而也要实现从学校到社会的顺利接轨。
（3）开展分层教学法
中职院校的学生计算机基础知识具备较大的差异性，这些学生可能从小就在接触计算机，对网络游戏，网络浏览，QQ聊天等具体软件非常熟悉，对于基本windows的应用程序有大概的了解，但对于系统的学习和知识十分缺乏，也有部分学生是完全没有计算机基础的，教师应在教学过程中对学生的个人情况和学习情况进行了解，清楚的了解学生之间的差异性，针对学生之间的差异性开展分层教学法，使得不同从此的学生都能够找到计算机应用能力的提高，学生整体得到全面发展。
结语：
总而言之，计算机应用基础知识是一个培养学生基本计算机技能的应用学科，是学生走上未来的一个重要应用工具，在计算机应用基础教学过程中，教师要深入落实新课改教学理念，改变以往教学模式，注重对学生应用技能的培养，并以学生的未来就业为导向，结合学生所学专业进行教学，关注学生之间的差异性，使得学生整体之间的应用能力得到不断提高，对学生未来的就业和发展打下坚实的基础。
参考文献：
［1］王俊亭.中职计算机应用基础课程教学环节设计［J］.职业，2018（2）.
［2］贾亚鹏.中等职业学校计算机应用基础教学策略初探［J］. 现代职业教育，2018（2）.