摘要：高中教育体系中地理学科作为重要的组成部分，因此教师应充分重视高中地理课堂教学效率。新课改背景下，教师应创新传统地理课堂教学模式，灵活应用教学技巧，加强与学生沟通交流，全面了解学生掌握地理知识情况，逐渐优化高中地理课堂教学方案，有效提升高中地理课堂教学效率和质量。本文将从优化高中地理课堂教学设计工作为切入点，并根据高中生在地理课堂上的实际情况，提供一些参考建议，希望全面提升高中生自身综合素养。
关键词：教学效率；地理课堂；高中
高中地理课堂上，只有教师注重培养学生学习地理兴趣，才能有效提升高中地理课堂教学效果。因此，教师地理教学时，应创新传统高中地理课上采用填鸭式教学模式，不断培养地理教师新的教学模式和教学思维，逐渐丰富地理课堂教学内容。可以给学生构建良好的高中地理课堂学习氛围，充分调动高中生学习地理积极性，从而确保高中地理课堂教学效率。
1优化高中地理课堂教学设计工作内容
由于当前在进行高中教学设计时，还未构建统一教学设计定义，然而在进行教学设计时，可以达成很多共识，具体内容包含了：首先，高中地理教学作为系统性的过程，主要包含了：高中生、教师、教学情境、教材内容、教学资源、教学环境以及学习方法等多种基本要素。在进行高中地理教学设计时，应逐渐完整教学设计系统，通过教师合理应用教学体系，能够帮助学生逐渐掌握更多的高中地理知识内容，同时引导学生在地理学习时能够独立实际解决遇到的相关问题。其次，教师在开展高中地理教学设计时，应对当前高中生具体学习目标进行全面考虑，明确高中地理课堂教学活动中应该解决的相关问题以及高中生当前具体地理学习需求，可以逐渐完善高中地理课堂教学效果。此外，教师在进行教学设计时，应将学习理论和教学理论进行有效结合，积极创新传统高中地理备课模式，充分展现出学习主体和教学主体之间的相互作用。积极开展高中地理课堂教学设计活动，能够逐渐发挥高中地理教学改革的先进性以及科学性优势，同时逐渐提升高中地理教学自身专业素养[1]。
2合理应用高中地理课堂教学技巧和教学方法
第一，高中地理课堂教学时，教师在给学生讲解高中地理知识时，应避免出现枯燥性。将学生日常生活中常见的案例和一些难理解的知识点进行有效结合。由于高中地理学科具备了很强的专业性理论知识，学生在学习过程中会感觉到枯燥，直接影响了课堂教学效果。
为了提高地理课堂教学质量，教师应合理采用案例教学模式，能够充分调动学生学习积极性。例如，教师在课堂上讲解“热力环流”知识内容时，如果只是给学生单纯展示图片讲解地理知识内容，不利于学生对本章内容的理解。教师在课堂上讲一张薄纸点燃，灰烬会逐渐上升到空中，并飘落到讲台周围。通过教师合理切入案例的方式，在给学生讲解热力环流知识，能够帮助学生提高理解程度，同时加深学生学习印象。第二，教师将高中地理知识点和题目融合讲解，提高学生学习效率。如果教师在只是给学生讲解地理知识内容，学生会存在死记硬背情况，直接影响了学习效果。教师将一些知识点合理融入到题目中，学生做完后，教师在进行讲解，学生可以快速掌握所学习的知识内容。例如，在给学生讲解时间计算知识内容时，先给学生搜集例题，学生做完之后教师在给学生进行补充，通过这种方式帮助学生对知识点进行牢固的掌握。
3根据学生的实际情况，采用因材施教的教学模式
逐渐提升高中生地理学习能力，需要教师不断提升自身教学水平。通过教师在课堂上灵活应用教学模式，能够将一些抽象化、复杂化地理知识内容转化为具体化、简单化。通过采用这种方式，高中生在学习过程中逐渐提高学习地理知识信心，可以有效提高高中地理课堂教学效率。因此，教师在开展课堂教学时，应对学生的实际情况进行全面了解，尊重学生的个体差异，采用因材施教、有的放矢教学方式，可以逐渐提高学生的认知水平，并帮助学生养成良好的高中地理学习习惯。不仅加强教师和学生之间的沟通互动，还逐渐提高地理课堂教学效果[2]。
结束语
综上所述，地理作为高中教学时非常重要的一门学科，为了提高地力课堂教学效率，需要教师不断优化教学设计工作，合理应用教学技巧和教学方法，不断丰富高中地理课堂教学内容，帮助学生对地理知识内容进行更加直观的理解。同时教师应根据高中生地理学习水平，采用因材施教的方式，逐渐提升高中地理课堂教学效果，从而培养高中生良好的综合素养。
参考文献：
[1]徐星星. 提高高中地理课堂教学的有效策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:334-336.
[2]袁佩琥. 提高高中数学课堂教学效率的策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:177-178.