摘要：新时期是我们国家迈入全面建成小康社会的决胜时期，要求人们要更加热爱党和国家，热爱工作与生活。对于学生而言，作为班主任教师则要引导他们更加热爱集体、热爱学习。作为学生学习生活中的领路人和管理者，班主任老师更需要担好责任，制定出有效地班级管理计划和措施，以保障学校学生日常学习、生活的有序进行，为师生共同打造一个利于学习、利于工作的美好环境。
关键词：班主任；班级管理；措施
引言：中小学教育，特别是九年义务制教育是当前学龄儿童和青少年接受的主要教育。这几年的教育对老师来说不只是知识的传授，更有育人的责任。中小学班主任作为众多老师中育人的主力，承担的对于教育学生成人的责任更重大。结合新时期实际，班主任老师在班级运作和管理上还有许多能改进、提升的地方，这也有利于提高管理的效率。
一、班主任对于班集体的重要性
1.班主任是班级的组织管理者
一个班集体的组成，主要是学生与班主任。而班级作为一个小组织，就需要有组织者和管理者。中小学生在逻辑思维、解决问题等方面都还不成熟，需要班主任这样一个角色来为集体领明方向，定好基本规范，引领、教导孩子们的思想和行为，做学生学习和生活中的领路人。
2.班主任是学生的精神依靠
不同于各学科老师，班主任是集体里的大家长，更需要在关注学生学业的同时，关注他们的心理健康和生活状态。 作为一个知心的朋友，来保障他们精神世界的满足。只有身体和心灵都是健康的，才能让学生的学习和成长正向发展。
二、目前中小学班主任在班级管理上的问题
1.班主任自身职业素养有待提高
很多中小学班主任，尤其是农村、乡镇的老师，认为这个职位就是学生的看管者。这种浅显认知，会直接使班主任对于自身职能认识缺乏理性，导致管理班级不能十分全面。除此之外，许多资历年轻的教师任职班主任没有进行过相关的工作培养，对班级的运作和管理缺乏理论和系统知识的指导，导致他们的职业素质仍待提高， 不利于开展有效地班级管理。
2.师生之间缺乏相互了解及沟通
现在的学校中，班主任更多是威严、权威的代表，是严控学生行为的一个约束者角色。这样就会让学生对老师形成一种刻板印象，认为老师全是对的，但同时又畏惧班主任，在遇到某些事情是便不敢和班主任交流。另一方面，如果班主任这方找学生了解情况时，也会让学生感到不自在，以为自己做错了事。这种师生之间不了解的状态，并不利于班级管理及建设。
三、班主任班级管理的有效措施
1.关注学生，想学生之所想
了解班里每个学生的实际信息是老师进行班级管理最基本要做的事情。通过家访学生的相关信息，老师可以在具体的班级活动中发现问题，解决问题，保障日常管理的有序进行。也有利于站在学生的角度思考问题，更能够使学生信任老师，获得双向的理解。并且，班主任不只是知识的传播者，更是学生学习生活中的朋友。想学生之所想，倾听学生、开导学生，更是工作中非常重要的一环。多为学生着想，使他们在集体中获得归属感，也能增强班级凝聚力。
2.制定班规和目标，引导学生正确方向
在日常管理中，老师应制定明确的目标及班规。规划好长远的计划，用长远的目光来培养学生，关注集体的成长。班主任制定班规，是对学生的日常行为进行规范和约束，让学生知道什么能做和不能做。当然，这其中也要注重民主性，考虑学生的感受，从而使学生能够全面配合。其次，拟定合理的、能兑现的目标，也能让全体学生有共同的奋斗动力。这样学生能够对班主任信服，但也不至于畏惧班主任，方便创设和谐的班级氛围。
3.把握教育技巧，避免学生自尊心受伤
在保持师生和谐关系的前提下，在学生犯错误进行教导时，老师需要掌握一定的技巧。比如，根据出现的错误及问题，让全班学生相互商讨和分析，使其认识到该错误的严重性。在面对很多问题时，不点名让全班学生分析讨论，老师的引导，师生就能达成一致的见解，学生就能较深层次的认识问题，这样问题就较容易解决，并且还不会导致师生的关系出现裂缝。学生都有很强的自尊心，渴望得到教师的肯定。 这是学生精神上的需求，是一种奋发向上的动力。
4.和家长及时沟通，双方共同配合
在班级管理中，面对束手无策的问题，可以和学生的家里人共同解决。 但是在与家长沟通过程中要注意用语，不能只提学生的不足之处，要综合评价，全面地认识学生，使家长得到最真实的反馈。 通过学校与家长的共同合作，让学生感受到家校两方对自己的关心及重视， 这样也更能增加学生的安全感，使其更好地融入集体，愿意与老师交流。相信这个模式能达到更好的育人效果，以帮助学生更快了解集体、融入集体，也进而提高班级管理的有效性。
结束语
综上所述，总体来看，班主任实施有效的措施，既能够提高管理的效率，保证集体运转合理有序； 也能从外在环境上影响学生更加踏实地、努力地学习。 当然，对于学生来说，班主任老师的分量总是重于其他任课老师的，所以班主任老师更要做好学生榜样，积极乐观，用好的言行去影响学生。关注学生的健康发展，创建融洽的集体。
参考文献：
[1]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊,2020(13):155-156.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线,2020(09):95-96.