摘要:随着新课改教学的不断发展，教育部门在新课改的理念下对初中体育教学提出了更高的要求。体育教学是一门实践性和创新型都比较强的学科，对学生的身体素质和创新思维都有一定的促进作用。因此很多初中体育教师运用了很多新型的教学方法和教学理念来优化初中体育教学课堂。在优化体育教学课堂中教师需要体现出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。本文首先对
关键词：初中体育；优化课堂；学生；实践能力；策略
引言：
在新课改实施之后，社会要求学生需要掌握大量的学科知识，更需要学生具有一定的创新思维和实践能力。体育学科和其他学科有很多的不同之处，体育教学可以锻炼学生的身体，提高学生的运动能力提高学生的身体素质。我国开始推行素质教育之后，体育教学成为了九年义务教育中重要组成部分。体育教学对学生的体育精神培养和体育素质的培养有一定的作用，传统的体育教学方式比较枯燥，无法满足现代学生对体育教学的需求。因此，在初中体育教学中教师要给予学生一定的空间，尊重学生的个性化差异对现在的教学课堂进行优化和改革，满足学生对体育教学的需求。
一、重视学生在教学当中的主导地位
（一）在示范当中体现出学生的主导地位
示范教学是初中体育教学当中常用的教学方法，教师为学生展示标准动作学生可以直接去体会动作的要领，加深对体育教学的印象提高体育教学效率。在传统的示范教学当中，教师只是单纯的为学生摆出姿势学生根据教师的动作进行模仿。这种教师教学方法虽然在一定的程度上保证了动作的准确性但是不能激发学生的学习兴趣。比如说在初中体育课堂上军体拳教学，如果教师只是为学生演示动作让学生反复的练习那么学生就会感到厌倦。因此，在教学当中教师可以让学生之间互相讨论互相学习新动作的要领。在讨论和研究当中学生会加深对动作的印象。
（二）教师扮演引导角色
教师在教学当中需要改变自己的教学主体地位，在教学当中需要清楚地了解自己扮演的角色。在传统的教学当中往往都是教师发出命令学生去执行，因此在传统教学当中教师及时课堂的操控着也是主要参与者，为了更好的提高课堂教学效率教师应该给予学生更多的创新空间。
二、初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的策略
（一）给予学生更多的自学空间
自学是指在教学过程当中教师没有对学生进行指导，学生可以自主进行学习，并且学生通过自主性学习获得了更多的体育知识并掌握了很多动作要领。
自主学习和学生的实践能力有很大的关联，在实际的教学当中教师需要给予学生一定的自主学习空间，让学生可以快乐的参与到体育教学当中。并用生动形象的教学方法让学生可以明确动作的难点，提高学生的总体素质。为了更好的提高学习的学习能力，教师还需要创新教学方法来培养学生的观察力和分析力，引导学生对动作进行分析和模仿以此提高学生的学习能力。另外，教师还需要了解各观察学习的学习动态，根据的学习的学习能力去安排学习任务。
（二）利用新型教学资源提高学生实践能力
在初中体育教学当中在课堂教学中主要是以项目训练，广播体操、军体拳为主，大多数时候都是教师为学生摆出正确的动作学生跟着模仿，或者是教师去讲解一些项目的基本功，学生在课堂上根据教师的讲解去练习基本功。这样简单枯燥的教学模式已经无法吸引学生的注意力。比如说体育课堂的篮球教学：篮球相对于其他运动项目它具有一定的特殊性，篮球算是一项小组合作运动相对于其他运动项目篮球受到了很多校学生和教师的喜爱在篮球训练，但是传统的教学方法比较枯燥学生的实践能力也比较低。因此在教学当中教师可以用多媒体教学技术，把篮球训练基本功用视频播放出来，可以把每一步骤都分解出来这样不仅可以让学生了解正确的篮球训练步骤提高学生的实践能力，还可以提高学生的学习热情。
（三）加强体育课堂自练教学
自主练习是体育教学当中的主要教学方式，对于体育教学课堂来说有很多表现方法，比如说模仿、强化练习，教师需要根据教学内容进行选择有针对性的教学方法，提高学生的实践学习能力。比如说模仿练习：模仿练习和示范教学之间有相对的关联，在教学中引导学生进行讨论和研究提高学生的思维能力和实践能力。所谓的反馈练习就是学生在教师的指导下已经对一些动作有了一定的了解，教师可以引导学生去自己去了解自己的动作和标准动作之间有什么不同之处。所谓的强化练习，就是学生学习一定时间体育动作和体育技能之后，需要进行最后一强化训练来提高学生的实践能力。
三、结束语
综上所述，教育改革对初中体育教学有着很重要的意义，它打破了传统初中体育教学理念和教学方式。优化初中体育教学课堂，教师需要尊重学生的主体地位培养学生的自主学习能力。
参考文献：
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