摘要：在近些年以来，各个小学均对学生们激发创新思维的培养这一方面有了十分高度的重视，随着教育体制改革的不断深入，小学音乐时期使学生们接受思想教育的初期，而且它至关重要。以至于引导学生们走上准确的道路，为未来的自己打好结实的基础。而音乐课又是课堂学习中的必修内容，它在学生培养思想和情感的方面，拒绝一成不变的课堂教学，让课堂围绕音乐本身，让兴趣成为孩子的老师，激发学生的思维创新，让它们成为音乐教学中的主体内容。
关键词:小学音乐；创新思维；激发
引言：小学课程是引导孩子激发学习创新思维的关键时期，思维能力又是人的一种精神活动能力，是智力的核心。所以应该不断的、不停的来培养孩子拥有宽广、灵动、敏捷的创造能力，这对孩子们是极为重要的。因此，应努力引领、帮助提高孩子观察能力，围绕音乐本身不断的丰富和发展孩子们对事物的认知，及时的调整上课的教学方法，让孩子多动手，产生兴趣，从而会大大激发孩子的创新思维，使之容易形成对事物正确的概括。
1现代小学音乐课堂的现状
1.1传统教学的弊端日益显著
传统教学中一个老师对一个学生教学的方法被认为是很好的学习途径，但是根据调查表示，适用性却很一般，老师的精力有限，不可能在班课教学中给所有的学生一对一教学，这样大大降低了上课的效率、以及学生上课的效果，例如原先的音乐课是每个学生老师都叫起来唱歌，现在大多转化为小组合作，以组合竞赛的方式进行歌唱展示，岂不是节约了时间，提升课堂效率，还增加了同学们之间的凝聚力。通过个性化教学让孩子扬长避短的学习，有效地提高学习成绩，它是教学的发展趋势，千人一面的传统教学的教育方式已经不再能适应现如今的需求，更加不能适应整个社会群体的进步的需求，所以应该提高学生们的思维能力，这才是促进他们独特化发展的重要方面，完完全全的传统式教学，它已经是过去时了，个性化的教学是激发小学音乐思维的一剂良药。
1.2一味的否定孩子
很多的家长或老师在课堂上一味地会否定孩子，让他们显得思维呆板，不畅所欲言，也不说出新的观点，孩子看家长、老师的脸色行事，受暗示不容易改变自己的主意，也会盲目的跟从，从而大大影响了孩子独立思维的能力，一味否定孩子惹的祸，要讲究个性化的对待每一个孩子的问题，启发他们的“异想天开”，在我们人们的长期生活过程中，所有的物品都有它们常规功能。这就是“发散思维”或“求异思维”。让孩子积极的运用，自己已经有的想法，才能真正有效地锻炼孩子提高孩子的思维创造能力。培养孩子的探索精神。小孩子的好奇心都比较强，“打破砂锅问到底、不见黄河不死心”是经常的，看到新鲜的事物就一定要用手摸摸、看看，这就是孩子喜欢探究事物、求知欲的完全体现，也将孩子们的创新的能力完全的激发了出来。
2小学课堂上激发学生创新思维的战略和手段
2.1为活动而进行的活动是要避免的
举例一节音乐课，从开始的学生用手拍节拍来欣赏，然后是敲击各种打击音乐欣赏、再是用肢体的动作、舞蹈的动作来表现音乐，在如此频繁的活动，学生们玩的十分开心。比如《蜗牛和黄鹂鸟》，这堂节课一共四十分钟，教师用了五分之四的时间让学生们了解蜗牛、黄鹂鸟的生活特性，把音乐课上成自然课是绝对不正确的，学生们已经不能深入到音乐中去体验音乐的美，配合音乐课的各种活动，都只是辅助手段，不脱离音乐本身，才能激发孩子思维创新，按正确的道路走下去。课堂时间总是有限制，老师应该以音乐本身为主，利用音乐和丰富自身体验，呈现出学生探究的主要目标。
2.2适当地转变教学模式，更有利于学生理解
作为一名小学的音乐教师，应根据每个学生的学习特点和认知的情况，结合实际情况调整教学的内容，源源不断的创新各种教学的方法，但是不脱离音乐的本身，只有这样才能激发学生浓厚的兴趣，引发学生对音乐学科以及各种学科的思考，大大的提升教学的质量，课前教师精心设计教学课件，转变以往，满堂灌的教学模式，运用适当的导入环节，吸引学生积极的参与教育教学的过程，这是激发学生创新思维的有效良药。
2.3动手操作是激发学生创新思维的有效途径
大家都知道小学生他们比较顽皮、好动，但是对于他们来说，动起手来操作是一种快乐，也是一种心理需求，小学知识比较枯燥，抽象、不容易理解，致使一些小学生对课堂没有兴趣。然而，动手，是提升小学生学习兴趣的重要途径，利用小学生比较好动、好奇心强等特点，从他们熟悉的，生活情境、感兴趣的事物出发，给他们观察事物并且操作事物好机会，充分的发挥和利用学生学习的主观能动性，让学生们把抽象的东西，不易理解的，变为生动的动作，在感受中获得准确的认识，注意力集中这无疑大大激发了学生的思维创造力，但是，绝对是建立在音乐其本身展开的。
结束语
随着时代在不断的发展，人类在不停的进步，对优质人才的需求量更是越来越大，对他们提出的要求也就越来越高，我们的国家大力的推行素质教育政策，我们的教师应该培养学生对于音乐的浓厚兴趣，来激发孩子们的创造思维能力。此外，教师是我们孩子人生道路上的红烛，指引孩子向前，所以不但要提高学生的音乐水平、音乐能力、音乐素质以外，对敬爱的教师来讲，探索、开创、新的教育教学的方法，转变一成不变的教学模式，是培养学生思维创造能力的重要一步。
参考文献：
[1]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013(12):129.[1][1]
[2]梁藉月.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].北方音乐，2017，37(10):157.[2][2]