摘要：在教学改革的过程之中，许多老师着眼于时代发展的趋势，积极利用各种现代化教育教学技术实现课堂教学资源的优化配置及应用，在集中学生注意力的同时提高课堂教学效率。对此，本文以及信息技术教学为分析对象，了解大数据时代背景之下这一学科教学的改革要求及策略，以期为推动教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。
关键词：大数据时代；初中信息技术；教学研究；
一、引言
信息技术是初中教学阶段中的基础性学科，这一学科在我国的起步较晚，但是发展速度非常快。为了实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接，我国开始不断加大对信息技术的投入以及支持力度，老师也着眼于大数据时代背景之下学的教育教学的实质要求，积极丰富教学内容和教学形式，在鼓励和引导学生的过程之中构建高效课堂，保障教学资源的合理配置及应用。
二、初中信息技术教学现状
在信息化和科技化时代之下，信息技术人才备受关注，信息技术与人们的生活实践实现了极为紧密的联系，因此为了保障自身所培养出来的人才能够顺利地适应社会的发展，许多中学开始重新调整教学思路，以信息技术教学为依据，通过教学内容和教学形式的改革来引导学生、鼓励学生。但是长期传统的教学模式导致一部分老师对这门课程的理解和认知较为浅显，实质的教学质量和教学效率不容乐观。首先，老师所采取的教学内容较为单一的落后，没有结合时代发展以及变革的实质条件进行有效的更新以及优化升级，教学内容与时代发展之间还存在一定的区别，难以真正的体现与时俱进的教育教学理念。其次，老师的教学经验不足，所采取的教学方法非常传统，将主要精力和时间放在基本信息、基础操作技巧的掌握以及理论知识的学习上，学生自由发挥的空间较少，难以保证学生主动检验个人的信息技术知识，学生对所学习的知识理解和认知非常片面，个人举一反三和学以致用的能力相对较差。
三、大数据时代下初中信息技术教学策略
为了实现高效教学、推动教学实践活动的顺利开展、充分体现信息技术教学的重要作用及优势，初中信息技术老师需要着眼于大数据时代背景之下教育教学内容以及形式的改革要求，在坚持以人为本、因材施教教学理念的过程之中提升学生的综合素养，充分彰显信息技术教学的时代价值以及作用，保障学生能够学有所获、学有所成，从整体上提高教育教学的信息化水平。
（一）开展个性化信息技术教学
我国素质教育和新课改明确强调了学生的主体地位，为了保障不同学生都能够获得相应的成长及发展，老师需要了解学生的个性所在，以个性化教学为依据，通过大数据技术的有效利用以及开发来满足学生的个性化发展要求，释放学生的天性，给予学生更多自主探究的机会，保证学生能够在信息技术学习的过程之中树立良好的探索精神以及创新意识。初中信息计算机课程中所涉及的计算机技术学习内容较为复杂，数据搜集、跟踪以及整理比较难，为了降低学生的理解难度，调动学生的参与积极性，老师可以利用数据挖掘技术来鼓励学生，站在宏观的角度了解不同数据之间的内在逻辑联系，针对学生的学习条件与学习水平制定相应的教学计划，更好的体现信息技术教学的针对性以及个性化，让不同层次的学生都能够在一个自由宽松的学习氛围之下掌握适合自己的信息技术学习策略及技巧。
（二）构建慕课信息技术学习平台
慕课教育教学模式是大数据时代背景之下的创造性教学模式，能够实现线上教学资源与线下教学资源的有效利用及分析，积极拓宽教学空间以及范围，开拓学生的视野，保障教学质量技术水平的稳定提升。老师可以通过该平台的有效搭建来给予学生更多自主学习的资源以及机会，根据学生的兴趣爱好以及学习计划来引导学生自主选择，鼓励学生在自主思考以及小组合作的过程之中实现主动的分析以及研究。另外，老师需要利用大数据技术帮助学生构建各自的行为学习档案，及时了解学生的学习行为以及学习兴趣，通过分析与总结来提出学生所存在的问题及障碍，给予学生方向上的指导以及鼓励，积极体现慕课信息技术学习平台的指导作用及优势，保证学生能够学有所获。
（三）网络协调合作学习
初中生的学习经验不足，自主学习能力还有待提升，为了减轻学生的学习困难，老师可以利用大数据技术开展网络协调合作学习活动，明确网络协作学习模式的应用要求，积极搜集学生的相关信息，在大数据平台之中发布最新信息，鼓励学生内部交流与互动。老师可以在应用平台中与学生进行现场交流，将布置作业以及发布教学通知等工作内容融入这一个工作环节，通过在线答疑来实现学生之间的良性互动以及沟通，真正实现线上教学与线上教学的有效互动，保障学生能够获得源源不断的学习动力。
四、结语
大数据时代之下的初中信息技术教学在内容和形式上产生了极大的变化，老师需要以个性化的信息教学为依据，关注慕课信息技术平台的搭建要求，积极推动网络协作协调合作学习模式的大力落实，促进学生的全面成长和发展。
参考文献
[1]李莉. 大数据时代下初中信息技术教学研究[J]. 课程教育研究, 2016, 000(032):135.
[2]龙江华. 大数据时代下中学信息技术教学研究??[J]. 教育科学论坛, 2016(10):54-56,共3页.