[摘要]在高中英语教学过程中，培养阅读理解能力是十分重要的教学目的之一。随着课程改革的进步，一个优秀的英语能力已经成为一个人未来发展的必备文化条件。而阅读能力作为其中一个重要的板块，其重要性体现在提高学生的思维和表达能力，应当用多种多样的教学方法，提升学生的阅读能力。
[关键词]高中英语 深层阅读能力 教学对策
[引言]高中英语的阅读能力，是现在英语学习必须要掌握的技能，是学生必备的知识素养。尤其是在新时代教育目标中提出的关注学生深层阅读能力的培养目标下，培养学生的深层阅读能力就显得更加重要。这对于学生养成优秀的自主学习、自主探究习惯有着很大的帮助。
(一)深层阅读能力的意义
想要掌握深层阅读的技巧和方法，就要理解它并不是一种机械学习的模式，而是一种具有创造性思维能力的阅读方式。这便是高考的能力测试中的难点，也代表了高中生更高层次的能力。这便需要学生在学习过程中更加的活跃，需要学生运用自己的分析能力。掌握了深层阅读能力，学生便能很快的理解文章内容，预测出文章的涵义。
(二)现阶段高中英语深层阅读中所出现的问题。
1.英语结构性知识运用能力差。
结构框架性的知识是英语学习中的重点，句法结构和语法结构是英语阅读最基础的知识，拥有熟练的句法结构，才能在阅读中提高速度，而语法结构是一次交流的过程中连续的对话和句子所出现的语言整体。学生无法掌握其要领，在英语的结构框架方面无法理清关系，导致无法分析文章内容，理不清文章的关系，从而抓不到文章的主旨。
2.背景知识储备量小，运用能力差。
在深层阅读的过程中，学生需要利用文章的背景信息去理解文章所传达出的信息。英语文章的背景主要是欧美地区的民族的日常生活、民族文化、语言习惯、思维方式等。学生的课外知识想到对了解较少，对其背景知识了解甚少，导致阅读的很多文章即使理解其表文意义，也无法理解文章的真正内涵。
3.心理承受能力差。
深层阅读想要进入深层，则必须要有强大的心理能力，阅读本是一个复杂的心理认识的历程。在学生阅读中，处理文字信息和激活背景知识的过程中，心理是否强大是一个很重要的问题。如果一个学生在做阅读题目时浮躁不安、缺乏耐心和信心，甚至存在的厌学心理都会影响学生答题。这样会造成学生不能够明确文章的主题，无法整体把握文章的结构，这样，在文章的想象和逻辑推理方面也会有所不足。从而导致答题的效率低、正确率低。
(三)培养学生英语深层阅读能力的措施。
1.教师应当为学生提供有水平层次的阅读材料。
随着学生阅读能力的提升，教师应当为其选择相对应难度的要求和标准，应当呈现阶梯状递增。比如大纲要求高中毕业水平要有3500个单词的储备量。目前的高中英语是随着高考变动而变动。在阅读中，想要真正的熟练，3500个单词远远不够的。因此教师在单词方面应当规定每天每个星期应当学习的单词量，这样才能为深层阅读能力打下良好的基础。
2.以学生的学习状况为参考，选择合适的阅读教材。
学校中知识的竞争强烈，市面上的教材竞争也不弱。但并不是每一个教材都是用于英语阅读。这就考验教师在教材上的选择，要对学生在阅读上的薄弱点进行训练。材料中的词汇、语法、句子等，都可以加深学生对英语的背景的学习，可以很好的培养学生的阅读能力和思维。
3.采用科学有效的阅读方式。
可以运用“归纳法”。老师引导学生进行学习文章的内容，不同的文章要求学生分类整理，这样才能达到感知文章的效果。教师应更多的关注学生，了解学生的阅读个性，才能更好的激发学生的学的能力。仍“读”和“写”相结合，只有先会阅读，才能去写作。将阅读和写作结合在一起，可让学生将生活中的体验运用到写作实践当中，让学生能有更好的阅读体验，从而让阅读思维得到提升。教师应当具备多学科的丰富知识，这样便能更好的引导学生在阅读中把握正确的规律。并且根据自己的特点制定相关的学习方案。
4.创设高效率的阅读环境，培养优秀的学习习惯。
环境对人的影响是很大的，学习环境对一个学生来说，影响不容小视。一个良好的学习环境能够迅速的鼓舞学生的学习激情，增加学生的信心与耐心。能够让学生很好的进入阅读情景，极大的提升学生的阅读效率。教师应该引导学生积极的翻译全文，理解文章的构思技巧，可以选择性的去重点翻译文章中的难点句子和段落。让学生带着问题去阅读，可以大大的提高阅读的效率。在实际运用中可以节省大量的时间。
结束语：
培养高中生的深层阅读能力是新课标背景中的一个趋势，英语能力已经成为一个人必备的技能，想要提高学生的阅读能力，教师就要科学的选择相关教材，根据学生的特点进行教学方案的调整，制造出高涨的学习环境。完善自身的教学目标，并根据本班学生的学习情况及每个学生的优缺点进行不断地调整。对学生进行科学有针对性的指导，这样才能让学生的深层阅读能力得到更好的发展。
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