摘要：随着社会的进步与国际化交流的不断深入，社会对于英语教学水平也提出了新的要求。英语作为一门极具实践性的科目，其对学生口语交际能力的培养以及对于学生整体英语能力的培养是十分重要的，小学英语作为英语教学的基础，学生口语交际能力将直接影响学生后续的英语学习。然而现如今我国小学生整体英语口语交际能力普遍偏低，相关教学质量不过关，针对这种情况本文对于相应的解决措施及方法进行相关论述。
关键词：小学英语；口语交际能力；学生
引言：学生口语交际能力的提升可以从提高学生学习兴趣、创设情景教学模式以及营造英语口语交际氛围三方面进行相关教学的创新与改革，通过创新、改革、优化教学模式与方法，从根本上提高学生英语口语交际能力[1]。
一、注重鼓励性教学模式，增强学生口语交际兴趣
兴趣是学生进行交流的前提，相关教师在进行英语教学过程中一定要注重激发学生的学习兴趣。小学低年级学生思想比较单纯且极希望得到教师以及家长的认同，在这种情况下教师对学生进行鼓励模式的教学就显得十分重要，教师通过不断鼓励的方式提高学生自尊心与自信心的培养，激发学生上进心从而能引导学生对学习产生浓重的兴趣。对于学生尤其是低年级的学生来说，教师或者家长的批评对于其自身的有着极大的阻碍作用，如果孩子受到了批评其会在潜意识里认为自己在这方面极为不擅长，从而产生厌烦或是恐惧心理，大大降低相关科目学习的积极性，所以在进行英语口语教学时一定要将提高学生学习兴趣作为教学的大前提，教师通过适时的鼓励与表扬，消除学生由于基础知识储备量不够导致的厌学心理，帮助学生度过学习困难的高峰期，使学生能够积极愉快的加入到英语口语的交流练习中。
另外教师可以在教学过程中准备各种各样的小奖品，奖励给表现良好的学生，从而给予学生成就感，同时在进行英语口语交际练习时，教师要对学生进行多鼓励少批评的评价模式，善于发现学生不同方面的小进步，及时进行表扬。在学生进行口语发言时，教师要有足够的耐心，不要轻易的打断学生发言，对于个别词语的读音错误教师不要进行严厉的批评，要选用比较婉转的方式点出错误，从而保护学生自尊心，提高学生学习的整体效率。
二、通过创设教学情境的教学模式，进行口语交际练习
英语口语交际能力的提升必须要基于具体的情境进行教学，在设计的情境中给予学生具有实际意义的交际任务，通过学生的不断交流形成双向的互动实践，从而从根本上提高学生整体的口语交流能力。低年级学生具有年龄小、心智不成熟、注意力不集中、自身知识体系不够的等特点，且其形象思维占据整体思维模式，所以教师如果只采用抽象的教学模式进行口语交际练习，将不利于学生自身潜在能力的挖掘。教师应该根据所学内容以及学生发展特点设计科学、合理且富有生活气息的教学情境，从而激发学生交流热情，让学生在愉悦的教学氛围中进行学习[2]。
多媒体作为情境教学设计最常用的工具，其通过不同的音频、视频以及图片的方式快速营造相关的教学氛围。
例如在讲解《Happy birthday》这一课内容时，其整体对话较多，就可以选取相关过生日的影像进行放映，从而帮助学生理解相关知识。同时教师还可以通过组织学生进行相关情节表演的形式，提高学生口语交际能力，以小组或是两人选取内容幽默，情节曲折、人物形象丰富文学作品，进行现场的演示，让学生在相关人物塑造过程中，通过不同感官的共同参与，将抽象的英语词汇与实物、实景相联系，帮助学生理解学习过程中遇到的困难词汇，激发学生潜在的英语口语能力。
三、在教学过程中营造口语的交际氛围
对于小学低年级同学英语口语交际能力低下的原因大致可以分为两类：一是学生不会说，即学生所具备的相关词汇量不足以及对于语法的掌握不够熟练、有关的英语句型不能灵活运用，同时缺少相关的英语文化，导致其在用英语表达上出现词语颠倒、语句混乱、语不达意等等问题。二是学生不敢或不想说，由于学生自身英语基础能力不足，缺少足够的词汇量以及句型作为支撑，导致学生在交际过程中出现错误，从而引起同学的嘲笑或是教师的批评，从而羞于表达，甚至不敢进行表达。面对这种情况，教师应该积极创建更为优良、愉悦、轻松的教学氛围，鼓励、引导学生能够积极主动的进行相关的英语交流练习[3]。
有些小学英语教师因为考虑学生整体能力以及教学现状的原因而选用中文教学模式，这种做法其实是十分不正确的，小学低年级英语教学作为学生进行英语学习的起点，不管学生其以前是否接触过英语这门语言学科，教师都应该从第一次讲课开始逐渐运用英语教学模式（除极为困难的词语或语句进行中文解释外），从而能够快速创建英语教学氛围。同时教师还可以搭配不同的肢体语言以及眼神、表情等帮助学生能够快速理解相关内容。教师需要时刻注重教学语言的精炼性，避免出现过于复杂的教学语言，导致学生出现不必要的心理负担，甚至还会导致学生出现害怕学习的心理[4]。
四、结束语
小学英语教学作为学生进行外语学科学习的起点，其能否进行有质量、有效率的教学，将直接影响学生后续的学习。英语教育作为一门实践性的语言教学模式，培养学生口语交际能力对于英语教学的整体质量十分有必要，相关学校以及教师应该注重探索提高学生英语口语交际能力的有效措施，积极创新不同的教学模式，为提升学生的英语口语能力奠定基础。
参考文献：
[1]潘秀金.提高小学语文低年级学生的口语交际能力措施分析[J].求知导刊,2020(13):23-24.
[2]钟欢.学会表达 乐于表达——试论小学低年级学生口语交际能力的培养[J].求知导刊,2020(03):41-42.
[3]蔡琴心.小学低年级学生英语口语交际能力的培养路径——基于移动播客互动学习平台[J].课程教育研究,2018(43):98-99.
[4]张立宏.新课改下小学低年级口语交际教学的探讨——如何培养低年级学生的口语交际能力[J].学周刊,2018(07):59-60.