摘要：在小学阶段，信息技术的应用是将信息技术和其他课程进行融合，提升教学效率，这也是实施素质教育的重要途径。在小学美术教学过程中，尤其是新课导入阶段，我们要重视学生学习兴趣的引导，同时结合信息技术为学生创造一个良好的学习情境。在美术学科当中我们可以利用信息技术，将课本知识图文并茂形象逼真的展现给同学，让学生从原来的被动接受转为积极主动的学习，进而达到快捷有效的教学效果。在本文当中，我们针对信息技术和美术学科融合的必要性及相关处理作了相关的分析和探讨，以共他人参考 。
关键词：信息技术；美术学科；小学
一、信息技术与美术学科结合的意义
1.1提升学生的学习兴趣
在美术教学过程中，引入信息技术使得美术学习变得更加有趣，同时以最大程度的吸引了学生的注意力。通过多媒体和网络技术来设计电子作品，弥补了学生缺乏想象力的缺憾，这也充分说明美术学科和信息技术的结合能够吸引学生的学习兴趣。而学习兴趣推动学生自主学习，进而影响到学习效果，因此在今后的学习过程中，我们要继续引入信息技术提高学生的自主学习能力 。
1.2有利于树立学习信心
在信息技术的帮助下有了任务驱动学习，使得学生探索的心理更加强。而且完成一个任务就会获得一份成就感，进而对下一个学习任务产生期待。培养学生的自主学习也是美术课程标准所强调的，因此只需要将信息技术和美术学科有效的融合，就能够为学生的今后发展提供丰富多彩的环境和学习工具，同时也给学生一些自主学习的时间和空间，提高了学习效率。信息技术的应用使得美术课堂更加活跃，而且素材更加丰富多彩。
1.3学生应用信息的能力加强
信息能力主要分为信息系统的使用率、获取力、理解力和处理力度。在当前的信息系统当中通过自主学习能够提升学生获取信息的能力以及处理能力。也就是通过网络来查询与课文相关的信息，然后通过老师和学生的帮助来进行分析和筛选。最终把信息素材根据课文内容进行加工和上传支撑自己的作品，从网络上发布进行传递，在这一过程中也锻炼了学生自主探究的能力。
二、现代信息技术与美术学科融合的相关策略
2.1创造乐学氛围，激发学生学习兴趣
通常来说学习兴趣是最好的老师，学生主动的去学习比老师填鸭式灌输效果会更好。同时，信息技术的应用使原本死板的画面变得生动有趣。比如在学习我的家乡这一课，我们先让学生收集与自己家乡相关的资料。很多学生没有带来相关的资料，因为他们觉得自己的家乡并没有什么特别的地方。
此时我们可以通过多媒体在课前准备播放一段视频，视频当中展现的是春天生机勃勃的花草树木，夏天落花流水的南湖以及硕果累累的乡村。这些直观的画面一下子就吸引住了学生，学生会说：家乡好美，此时还会说这个地方我去过。老师在说，我们的家乡又有哪些特点，让学生们纷纷举手回答 。一堂课下来每个学生都发现了自己家乡的美，同时总结出要爱家乡应该爱自然的结论。
2.2提供创作空间，发展学生个性
信息技术当中的资料可以为学生带来美的体验，进而开阔他们的视觉和心灵，激发他们的探知欲，感受到美术课的新奇感及创作感。比如在学习画蘑菇时，我们可以让学生先根据蘑菇图片来进行创作，然后我们从互联网上查找相关的资料，在课堂上播放蘑菇相关的语音故事。比如采蘑菇的小兔子让学生来进行想象，此时提出问题：小兔子认识的蘑菇是什么样子的？老师也没有见过。学生们会纷纷举手迫切的进行回答：小兔子喜欢蘑菇，我可以给你画一个。通过这样的学习方式学生不仅掌握了些蘑菇的样子，同时还掌握了蘑菇的绘画方式。而且学生充满着想象力，因此创作出的作品也都与众不同。在这种方式下打开了学生的思维和想象力，让学生学会自主学习。
2.3搭建展示舞台，促进学生能力发展
教学过程中有很多知识点比较简单，但是学生的学习水平就有差距，因此虽然掌握了课本的重点，但是有些孩子依旧表示茫然，无从下手。在这种情况下，我们可以通过电脑来展示绘画作品，让学生将自己的绘画构思及方式进行讲解，这样没有掌握的学生通过听讲也可以再一次巩固绘画方式，不仅没有伤害到孩子的自尊心还能够激发他们的学习热情。在展示作品的过程中先通过电脑展示，配上优美的音乐制作成简单的电子课件，让学生看到自己的作品展现在大屏幕时，那种自豪感会油然而生。此时让学生进行小组讨论，无论拿一幅作品是否存在缺陷，在评论总结时，孩子们都能够找到作品的闪光点。在举手发言的过程中学生也更加积极，充分调动了学生的学习积极性。同时也锻炼了他们的表达能力、观察能力以及总结能力，让学生积极的参与到课堂活动中。
四、结束语
利用信息技术来展开教学能够有效的提升学生的学习兴趣，同时，将学习方式渗透到教学过程中锻炼了学生的学习能力。结合信息技术能够激发学生的想象力，让学生在创新的过程中掌握更多的美术知识。合理的应用信息技术能够让课堂变得更加活跃，同时也可以结合一定的作品进行品德教育，这样下来不仅会培养学生对美术学习的兴趣，同时还能够培养学生的审美能力，促进学生全面发展。
参考文献
【1】高阳. 现代信息技术与小学美术学科的深度融合[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(047):67.