摘要：一个人的习惯往往是在很小的时候就所形成的，因此在学生的小学阶段对于习惯的其他方面的养成是非常重要的一部分，小学班主任在对学生进行管理的时候进行养成教育，能够在很大程度上去帮助学生培养起良好的习惯，为学生以后的发展奠定基础，本篇文章就将对小学班主任的养成教育进行一定的探讨，深入研究小学班主任应该如何去对学生进行养成教育。
关键词：小学班主任；养成教育
引言：一个人的一生当中最重要的一个部分就是其所养成的习惯，如果一个人能够有一个良好的习惯，那么这个良好的习惯就会伴随他的一生，为他的生活增添色彩，时期逐渐的成为更好的人，同样如果培养了一个错误的习惯，那么这也会为以后的生活带来非常大的影响。在小学教育阶段，教师必须要重视其对于学生的日常行为的养成教育，尽可能的去规范学生的行为，是学生在小学阶段就可以形成较为良好的习惯，为学生以后的发展打下坚实的基础，因此小学班主任必须要深入的去研究如何去对学生进行更好的养成教育，并且如何去进行实践。
一、目前小学养成教育所存在的问题
（一）班主任对于所设置的奖惩机制执行力度不够
目前在小学教育阶段，班主任对小学生进行养成教育的一种方式就是对学生的日常行为设置奖惩机制，以此来约束学生的一些日常行为，促进学生去养成更良好的生活习惯以及学习习惯。但是通过调查可以发现教师在对自身所设置的奖惩机制的执行过程当中，并不是非常的认真，由于所涉及到的规范方面比较多，使得整个奖惩机制的过程较为繁琐，逐步的就趋于形式化，同时学生对于这些奖惩机制的设置的重视程度会慢慢的降低，久而久之无法对小学生的行为进行约束，失去了奖惩机制本应该达到的目的，班主任对于小学生的养成教育的效果也并不理想。
（二）班主任没有树立良好的榜样
小学班主任在对学生进行养成教育时，最不可忽略的一个过程就是班主任的言行举止对于学生行为养成的影响，如今，大部分教师都可以完成对学生进行理论道理讲述，但是在很多时候，班主任却忘了自身行为带给学生的影响。小学生对于成年人的模仿能力是非常强的，教师如果不注重自身平时的言行举止，很容易会让学生养成不良的行为习惯。
二、小学班主任进行养成教育的策略
（一）设置合适的奖惩机制并且严格的执行
良好合适的奖惩机制的设置，能够进一步的去激励学生主动的养成良好习惯。
班主任再去进行奖惩机制设置的时候，必须要贴合学生以及学校的实际情况，尽可能的将学生的各方面都纳入到奖惩机制当中，从全方位的去对学生进行养成教育，同时在完成奖惩机制的设置之后，要通过实践的情况不断的去对其进行完善，教师在日常的监督执行过程当中不能松懈，必须要认真的去对待，班主任的重视才能引起学生的重视。例如，班主任可以每一周对学生的表现情况做一个总结，对综合成绩较为优秀的学生可以设置一些小的奖励，同时也可以将表现好的学生的情况通知于家长，让家长在家庭教育当中，也为学生的养成教育做出一定的贡献，与此同时也要注意去保护一些综合评分较为低的学生的自尊心。在评分过程当中，所有的加减分必须要是班主任去进行制定，班主任必须做到公平公正，这样合理的奖惩机制才能在最大程度上去引导学生规范日常行为，形成良好的习惯。
（二）教师要为学生树立良好的行为榜样
在小学阶段，小学生对于班主任的尊敬程度以及听话程度甚至高于家长在小学生心中的地位，所以班主任的一言一行在很大程度上影响着小学生。与其他科目的任课老师相比，班主任在学生心中的地位更高，因此班主任在平时与学生交流相处的过程当中，必须要时刻的注意自身的言行举止，潜移默化的去为学生带去行为上的影响。例如，班主任在对班级内的卫生情况做要求的时候，大多都会要求教室干净整洁学生不能随手扔垃圾等，而班主任就要做到自己办公室的整洁，这样学生在去办公室与老师进行交流的时候，看到办公室的整洁程度就会反思自己是否在教室也保持了干净整洁，或者教师在教室的地面上看到有垃圾时随手捡起扔掉的情景，也会引起学生思考自己是否做到了教师要求的不随手乱丢垃圾的要求，同时也会在心中无意识的形成了见到垃圾就要随手捡起放入垃圾桶的良好习惯的思想。所以教师在平时与学生相处的过程当中，必须要时刻的注意自己的言行举止，尽可能的让自身所具有的良好行为习惯去影响学生，在细微的小处去进行对学生的养成教育。
（三）定期举行班会，进一步深化养成教育
班主任可以定期的去在班级内开展班会，在班会上为同学们总结近段时间学生的表现，对学生进行指导，同时在班会上可以为学生提出新的要求等，在班会开展的过程中，要去对学生进行道德以及文明方面的熏陶，作为养成教育最后的一个升华过程。
结束语：
班主任对于小学生的养成教育是一项长期的工作，不可能在短时间内就可以完成并且达到非常好的效果，在进行养成教育的过程当中，班主任必须要时时刻刻的去注意自身的行为举止，及时的去发现学生是否养成良好的习惯或吃是否存在一些不良习惯，对于学生好的方面要进行奖励，对于学生不好的方面要去提供积极的引导让学生意识到错误所在之地，通过润物细无声的方式，在无形当中对学生进行养成教育，培养学生拥有良好的习惯并且受益一生。
参考文献：
[1]陈怡雯.浅析班级管理中的少儿习惯养成教育[J].科学咨询(教育科研),2020(05):102.
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