摘要：最近这些年以来，伴随着我国创客教育的不断发展，在国内领域中兴起了中学计算机课程创新的潮流。创客教育作为一种将培育学生自主探究、积极性以及尊重学生个性发展当做任务的新式教育。把创客教育和中学计算机课程相融合的思想，能够让学生借助主动设计而得到不一样的成功，从而真正培育他们形成创造意识、联想能力，调动学生们对计算机课程的学习兴趣。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就计算机教学与创客教育融合发展的路径进行分析，希望可以为大家带来一定的帮助。
关键词：计算机教学；创客教育；融合发展
创客教育作为一种借助项目性学习的模式，树立将学生作为课堂主体的理念，切实体现出学生的实践操作能力，培育学生合作学习意识的教学形式，创客教育倡导在老师的辅助下，营造出一种放松活跃、充满生机的课堂授课氛围。伴随着新课改的不断深入，老师的授课模式也慢慢朝着凸显学生主要地位的方向开始发展。作为一种需要学生主动探究能力高、地位着重凸显的教育形式，和计算机课程相融合是以后必然的发展趋势。
一、当前初中计算机教学现状
在如今的初中课堂上，计算机学科的重要性和其他文化科目相比还不是很高，但是此门学科对于中学生以后的发展却有着十分大的帮助。在初中的计算机课堂上，由于学校对此门课程并没有一个具体的了解，这就致使老师实际的授课效果也非常差，授课品质通常不高。授课模式并不是按照学生的学习情况而决定的，而是根据原先文化科目的授课传统仍旧使用着照本宣科的授课形式。然而对于所有中学生而言，他们早已具备了自主探究的能力，其个性与喜好也出现了十分明显的差异，要是老师依旧根据老旧的授课模式来开展理论知识的讲解，那么就必然会对学生学习积极性造成严重的打击。再加上，学生们以往所具备的计算机技术能力原本就良莠不齐，老旧的授课方式对于增强学生计算机技术能力就起不到太大的作用。
计算机技术是一种发展十分快速的课程，推陈出新的速度也是非常的惊人，计算机技术老师在制定授课计划的时候，就需要意识到学生对新知识的真正接受程度。但是在如今时期的课堂上，老师通常会无视此种关键的情况，也就致使学生在有固定时间的计算机课程上，不能学会一定数量的对实际生活拥有大量帮助的计算机技术知识。也因为学校对每一位学生所掌握的计算机技术知识还并没有一个具体的认知，这就让计算机课程成为了他们缓解压力，玩游戏与交流的场地，学生们自身对学习的积极性并不是很高，纪律也尤为散漫，那就更不用说增强计算机技术能力了。
二、计算机教学与创客教育融合发展的路径
（一）转换教育理念，把创客教育思想融入到计算机技术教学中
创客教育作为一种借助项目性学习以及团队协作的模式，可以培育学生自身计算机技术能力以及个性化发展。创客教育拥有一定的新颖性、感受性、互动性以及学习性等等优势。其是一种新兴的授课形式，创客教育还并没有形成系统性的教育教学体系，还需要老师联系具体的授课情况，借助有效的授课模式，挣脱出老旧的计算机技术教育方法的禁锢，把此种全新的授课思想真正渗透到计算机技术学科平时的课堂上，若是想彻底达成此种观念的转变，就应该从两个方面开始着手。首先就是要完成好观念的转变工作，创客教育是一种全新的授课方式，老师需要把其和计算机技术课程切实融合起来，就应该先对创客教育有一个具体的了解。基于此，老师就应该借助多种途径获取与归纳有关创客教育的基础知识。真正做到“知己知彼，百战百胜”，并且，要按照自己平时的授课经验，采用恰当的方式，把创客教育和中学计算机技术课程授课有效融合起来。其次则是要科学利用学习平台。创客教育的重要之处在于学生要进行自主学习，而学生开展自主学习的重点则是应该具备一套完整的学习平台作为支撑。
推动创客教育和计算机课程相融合，最先就需要预备出部分中学生容易了解易于操作的学习工具。像是3D打印技术当中的3Done以及3Dslash就是时常可以见到的初中生所学习与应用的基础3D建模程序，计算机技术课程授课的老师，能够按照现实情况，挑选出一种十分易于掌握、便于操作的3D打印程序来教导学生学习计算机技术知识。
（二）联系教学大纲，设计有效可行的教学方案
首先就需要把中学计算机技术课程授课大纲和创客教育有效融合起来。调动学生对计算机技术学科的学习积极性，为学生供应和计算机技术相关的知识，了解基础技术技能，这都是中学计算机技术课程的重要要求。所以，老师若是想达成计算机技术课程和创客教育相融合的任务，就应该把计算机技术授课大纲借助创客教育的形式来进行呈现，老师也能够使用创客教育所具有的操作性强、空间性大、教育形式多元化的优势，经过重复性的实验与操作，来深化学生对计算机技术的了解与掌握，分散他们本身的思维，培育学生形成较强的空间联想能力，辅助学生在创客教育的实际操作中了解主要的计算机技术知识，如此一来就能够更好的充实计算机技术课堂授课的大纲要求。然后则要把计算机技术授课内容和创客教育进行有效的融合。一种全新的教育形式从诞生到开展实践应用，最初需要完成的就是设计有效可行的课堂授课方案，把计算机技术教材内容借助创客教育授课模式做出呈现。所以，要是想达成创客教育和计算机技术课程授课的融合，老师就一定要把创客教育和计算机技术授课内容进行融合。比如，在对电子板报进行制作的过程中，学生在完成设计画面文字相结合的个人名片的任务以后，老师就能够借助创客教育的模式来开展授课，先让学生们发散自己的思维，接着制定与设计出图文并茂的板报，最后要让所有学生都利用打印机对名片进行打印。在获得属于自己的名片时，学生们都非常的兴奋喜悦。采用这一授课模式，就能够真正调动学生对学习的积极性，从而最大限度的体现出他们的主观能动性。
（三）制定科学计划，切实采用创客教育教学模式来进行实践
创客教育是一种近些年新兴起的教学形式，学生也对其拥有大量的了解热情，老师授课的重点就在于调动学生对此门课程的学习积极性，如此一来，学生才可以主动的进行学习。作为一科充满趣味性的课程，老师在授课环节中需要切实借助计算机技术所具备的多元化、创新性、自动化以及数字化的优势。伴随着创客教育在初中计算机技术课堂授课中的有效融合，计算机技术课堂也将会变得越加多姿多彩，所以，老师要做的就是采用创客教育授课形式真正开展中学计算机技术课程授课的实践活动。在课堂授课过程中，适当的利用创客教育理念，让课堂重新焕发生机，是实现创客教育和中学计算机技术课程融合的重中之重。若是想把创客教育切实融入到中学计算机技术课堂上，就一定要有效使用创客教育所拥有的作用，因此，老师在开展授课的环节中，可以充分使用创客教育此种教育方式，然后在电脑屏幕上呈现出丰富的图片，利用此种办法来调动课堂气氛，使课堂充满活力。达成创客教育和计算机技术教学的有效融合，可以创建出放松自由的教学环境，增强授课效果与品质。
结束语：总而言之，创客教育作为如今使用十分普遍的一种新兴教育形式，把其和计算机技术的授课开展有效融合，就能够快速的调动学生对学习的兴趣与热情，让学生不止能够借助创客教育积累更多的知识，还可以在创客空间开展设计，切实体现出自己的能力，创客教育和中学计算机技术课程的融合，能够有效的推动学生进步，也能够提升学生自身的实践操作能力。
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