摘要：中小学教师的教学质量直接决定中小学的教学水平，面对当前新型的教育环境和教学要求，中小学教师只有不断通过现代教育技术水平培训等多方面措施，来加强自身教学技能，以促进教学效能的增强和提高。本文在探讨中小学教师现代教育技术水平的科学内涵的基础上，深入分析了当前中小学教师的教学现状，并在此基础上，对中小学教师现代教育技术水平培训的策略和措施做出探讨。
关键词：中小学教师；现代教育技术；培训分析
引言
信息化既是社会进步的重要标志，同时也是当前中小学教师现代教育技术的重要发展方向。因此分析现代教育信息化的科学性、必要性以及重要性具有重要的价值。据此，从教学资源、培训体系等各个方面论述中小学教师现代教育技术水平的深化具有重要的现实意义。
一、中小学教师现代信息技术水平培训的现状分析
（一）现代教育技术培训体系缺失
教育技术能力是中小学教师教学专业能力的重要组成，中小学教师应通过各种措施和策略来不断增强自身的教育技术能力，才能不断适应教学信息化的要求。然而考察当前中小学现代教育技术形式，由于没有建立健全现代教育技术培训体系，导致该领域处于无序发展阶段。具体表现在中小学教师的教学态度和教学模式上。不仅如此，现代教育技术培训体系的缺失，还导致中小学教师合作意识与合作精神缺失，较少通过同行交流以及向专家学者求助等形式来正确开展教学工作。因此，造成了无法对教学内容进行深入思考，同时也难以把握教学对象的实际状况，无法有效将教学理论和教学实际进行对比和思考，从而导致现代信息技术培训水平依旧停留于传统阶段。因为，开展中小学教师现代信息技术培训迫在眉睫。
（二）现代教育技术培训队伍缺失
与传统的教育方法和教学体系而言，现代教育技术水平有着更多的优势和差异，现代化教育技术水平是立足于教学硬件和教学基础设施的基础上，建立一支信息化教师教学队伍。考察当前教育形势的发展趋势，教育信息化是突破当前教学困境的重要途径之一，虽然大部分中小学能够结合实际推出新兴的外销政策和扩大办学规模，但是由于缺乏信息化的教师队伍，直接导致学校整体缺乏竞争性和核心竞争力，从而造成我国中小学现代教育技术培训处于一个瓶颈阶段。因此急需改革教学观念，来实现传统教育理念的现代化，追求教学水平的高质量发展，这既是中小学教师的发展出路，也是中小学实现办校水平提升的必由之路。
二、中小学教师现代信息技术水平培训的特点
（一）中小学教师现代信息技术培训具有一定的科学性
随着时代的发展和技术的进步，现在教育技术水平的基本概念也在这个发展过程中被赋予新的含义。美国教育技术传播协会就对于教育技术水平的含义及作用明确的定义，具体而言，教育技术作为一项综合性和系统性的过程，是在设计和分析学习过程同时，对如何有效和科学分配学习资源做出探讨的一项技术，能够在师生的合作与配合下，对各类资源进行有效的开发和利用。就当前中小学教师现代化信息技术水平培训而言，中小学教师主要的培训平台主要是依托于学校，而教师通过在自身的知识经验的积累过程中，将教学理论与教学实践相互融合，如此充分作用于教学对象的身上，以达到现代化信息技术的目标。教师的教学观念和教学理念既影响着教师的教学水平，同时也影响着现代教育技术的应用水平和程度。总而言之，按照现在教育机制的内容可以分为三类，第一类是中小学教师的信息技术应用；第二类是中小学教师的现代教育理论的应用；第三类则是中小学教师教学设计技术的应用能力。一个合格的中小学教师除了应具有以上三种品质，还应从人格和学问等各个方面充分发展和培养自己。
（二）中小学教师现代信息技术培训具有一定的必要性
随着科学技术的发展，信息化成为时代发展的必要趋势，其不仅促进了社会的高效进步，同时也对于中小学的教学领域有着积极性和重要意义。因此现代教育技术水平既给现代教育带来了改革的契机，同时也对中小学教师提出更高的要求。这就要求教师应不断革新自身观念，通过多种形式优化教学模式和教学体系，以实现教学手段的信息化。
（三）中小学教师现代信息技术培训具有一定的重要性
中小学教师现代教育技术水平的考核标准是基于中小学教师教学手段的信息化水平，当前信息化教学技术是现代教育培训的重要组成，不仅促进了当前中小学教师教学效能的提高，还在一定程度上加快了我国教育事业的蓬勃发展。但是在现代教育信息化的过程中也出现了诸多弊端，而这些矛盾的出现，也是我们继续深化改革和优化教学模式的重要切入点，教育信息化和教育现代化的关系密切，具体而言，教育现代化就是要不断的教育信息化，对于老师则是要通过不断加入现代教育技术的元素，有效和挖掘教育信息科学对于教育技术水平提升的重要价值。
三、中小学教师现代信息技术水平培训的实践
（一）建立中小学教学资源库
要加强中小学教师现代教育技术水平，学校需提供充分的物质保障和物质基础，通过加强多媒体教学硬件和软件作为接下来继续深化中小学教师现代教学技术水平的重要途径。要促进中小学教师教育技术的信息化，应树立正确的发展视野，能够结合学生的现实需要来有效开发网络多媒体课件，这既是未来中小学教师现代教育技术水平的发展趋势，也是提升自我教学水平和教育能力的必然选择。中小学教师应首先考察和把握好现代化信息技术的类别和特点，找到技术的应用核心，对课程体系进行统筹和规划。具体而言，要有效提升教学效果，借助现代信息技术为手段来采取多种现代化的教学模式，譬如通过查询课件相关的音响资料、或者对课程资料进行开发和挖掘，在不断的积累过程中丰富和建立中小学资源库。
（二）树立中小学现代教育技术观
中小学教师应不断丰富和发展自身的教育理论，不断提高自身的专业素质和教学水平，面对当前新兴的教育形式和教育需求，首先应树立正确的中小学现代教育技术观，转变传统的教学理念和教学思想，从而摆脱传统教育模式的束缚，增强和提高对于现代中小学教育技术观的认识和把握。只有树立起了中小学现代教育技术观，才能够为进一步把握现代教育技术的各项理论知识和实践知识，从而在教学活动中不断拓展自身的理论范围和技能范围。不仅如此，中小学教师还应通过各类继续教育机制，譬如参加各类培训，并且在继续教育和学习过程中增强对现代教育技术的应用和把握度。
（三）制定科学的考核和激励机制
面对中小学教师现代教育技术水平培训的现实状况，要优化培训体系和培训制度，将培训内容和培训形式进一步优化以适应当前教师需要。中小学要结合中小学教师的现实状况，对教师进行个性化的、针对性的辅导，能够提升教师的课件制作能力和制作水平，帮助教师从根本上把握好现在信息技术。此外，为有效激发教师的主观能动性，学校在狠抓培训工作的同时，还应通过多类措施不断丰富教学形式，促进培训朝着多样化和交互化的方向发展，更重要的是还应制定出科学的考核和激励机制，通过拟定现代信息技术的学习标准，制定出具有可行性的评审标准，从而进一步推进中小学教师掌握和学习现代信息技术，形成浓郁的现在信息技术的学习氛围，与此同时也能够促进教师的学习观念和学习意识的成功转变，从而加快中小学教育现代化的进程。
结束语
中小学教师要提高自身的教学质量和核心竞争力，应做好素质教育工作，通过提高自身教学素养和教学能力，才能在继续前进的道路上和学校发展的前途中奠定坚实的基础。考察教育行业的未来发展趋势，现代信息化技术不仅能够有效促进教学内容的生动展现，还能提高学科的系统性和整体性。因此，教师应结合教育形势和特点，通过参与现代教育技术水平培训以适应现代教育形势的发展需要。
参考文献：
[1]李梦婷.教师教育技术能力文献分析[J].中小学电教,2018(Z2):51-53.
[2]王笑地. 实践取向的中小学教师培训课程设计研究[D].贵州师范大学,2018.
[3]詹储源. 现代教育技术方向教育硕士研究生在中小学就业问题研究[D].宁夏大学,2018.
[4]张广花,王晓俊,赵淑娴.农村中小学教师教学现状调查研究[J].教学与管理,2017(12):29-31.