有人曾说过，不当班主任的老师不是一个完整的老师。我以前总觉得这句话太过于以偏概全了，班主任不过就是比其他学科教师多了一件事儿——管理班级罢了。后来，我真正当上了“班主任”，才发现自己原来多么肤浅、多么无知！我终于明白了什么叫做“站着说话不腰疼”，终于了解什么叫做“不当家不知柴米贵”，终于知道了原来有一种态度叫“班主任”。
一、“初识”班主任：初生牛犊不怕虎，“眉毛胡子”一把抓
那是2016年8月，当接到自己要当班主任的通知后，我的内心非常忐忑。对于从未当过班主任的我来说，内心一片空白，一片茫然。作为初中一年级新生班级，肯定有很多行为习惯不好、调皮捣蛋的学生，我该怎么“对付”他们呢？他们又正在步入青春叛逆期，会不断拥有越来越多独立的思想和行为，我该如何应对呢？升入初中后，面对新的学习环境和突然增多的学科，如何让学生迅速、平稳地步入正轨，健康成长呢？这一个又一个的疑问不断涌现在我的脑海里，让我倍感压力，真是“一个头，两个大”。但是，还得硬着头皮上。我想：首先一定要在开学之初“立威”，不然以后就没法管理了。
虽然是第一次当班主任，但是“初生牛犊不怕虎”。我暗自下定决心：一定要当好这个班主任，让我的班级养成良好的班风和学风，力争名列前茅。因此，我在开学之前做了很多准备工作，包括该以怎样的态度来对待新同学，对他们的要求是什么等一系列的问题。新生报到后，我及时根据班上学生的情况制定了一系列的班级管理计划和学习计划，希望能让他们抓紧时间，早日步入正轨，尽快适应初中生活。于是，我每天早上很早就到教室，检查班务和卫生，同时督促大家抓紧宝贵的时间学习；吃完午饭后，我又立刻飞奔教室，对基础较差的学困生进行个别辅导，希望他们能尽快赶上大家的步伐；利用午休时间，还对班上违纪的学生进行批评教育和交流，要求他们遵规守纪，不断养成良好习惯；同学们上课的时候，我就在一墙之隔的办公室备课，随时关注着教室里的状况，就像“侦探”一样，不放过他们的“蛛丝马迹”；晚自习后，我又怕孩子们不好好睡觉，便每天去学生宿舍查寝。忙碌完后，经常已是半夜三更。一天下来，我简直就像一个“保姆”。
经过两个月的实践，我真心觉得班主任真不是一个“好差事”。学生大事小事随时都要找你，每天都有处理不完的问题，而每件事情又都得亲力亲为。刹那间，我突然意识到以前那种只担任学科老师时的“自由空间”没有了。但既然走上了这条道路，还得继续向前走。虽然自己很辛苦，但班级一切正常，还是着实让人欣慰的。
很快，第一次半期考试结束。我们班的成绩居然位列年级四个班第一名，并且所有学科都名列前茅，这让我自己都不敢相信。我打心底里为我们班自豪，也为我自己点赞。可是，就在我高兴之余，问题也出现了。有一天，我在外校参加教研活动，还没有赶回学校，就接到值周领导的电话，说：“你班上的学生自主管理差。中午自习的时候，有学生在教室里打闹嬉戏，严重影响其他班级的休息，你必须要加强管理。”我当时一听，便“怒火中烧”，恨不得立刻“飞”到教室，揪出那几个“捣蛋鬼”，狠狠的批评他们一顿，以解我心头之气。可是，当我冷静下来之后，细细一想：是不是我平时管得太多了，使他们缺少锻炼，缺乏自我管理的能力？是不是我管得太死板，让他们压抑了本该有的活力、个性，趁我不在，他们便要释放久违的自由、快乐？……由此，我突然想到雏鹰学飞的故事，应该要让孩子们勇于尝试。
二、“再见”班主任：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
人总是在不断的总结和经验中成长的，班主任亦是如此。我之前对学生管得过于死板，让学生过度依赖老师，从而导致班级自主管理能力差，学生自觉性也差。其实，这些都是因为我不相信自己的学生造成的。如今，大梦惊醒。因此，我决定改变我的班级管理理念。
首先，我要转变观念，充分相信学生，给予他们更多的自主权；其次，经过民主推荐，精心挑选几个得力的班干部。变则有效。经过短短的几周，班级就变得大不一样了。上课时，同学们回答问题的积极性高了；特别是早自习，没有我“压阵”，教室里仍然是书声琅琅；之前常常有学生为一些鸡毛蒜皮之事告状的现象，现在也少了，他们居然能够自己处理了；以前学生的作业老是做不完，或者是胡乱写。现在从实际出发，让学科代表根据当天各科的作业量来布置，不仅完成率高了，而且还兼顾了各学科的学习……真是风清气正，其乐融融！
这一系列的改变，让我感慨万千：过去的步履匆匆，疲惫不堪，已如云烟。孩子们正逐渐长大，是我们在不经意间剥夺了他们成长的权利，让他们失去了成长的机会！教学相长，师生齐进。放飞学生，也放飞了自己；给了学生空间，也就给了自己“自由”！
三、“大爱”班主任：真诚以待，相信每一个学生都会蝶变
“自由”一定是在“规则”当中才能实现的，而不是一匹脱缰的“野马”，一发不可收拾。所以，在班级实现自主管理的同时，还需要与学生用心交流，用爱沟通。唯有如此，才能搭建起师生之间的桥梁，才能走进学生的内心，才能引导学生健康成长。
记得有一次，一个学生在朗读课文的时候，为了“显摆”一下自己的与众不同，故意将字读错，不仅声音很大，还变了声调。我不假思索，本能地当场就指出了他的错误，批评了他。可没想到，这个学生立刻就将他的课桌推倒，全班一片寂静。我知道，所有学生都在看着我该怎么收场。我当时心里也慌了，本想发火，但是我觉得这不利于事情的解决。我便立刻说道：“书是用来读的，扔在地上，惊扰到了孔夫子，他会非常不高兴的。”这时，全班同学哄堂大笑，他也笑了起来。课后我便找他进行沟通交流，但是他没有跟我开口讲一句话。随后我从其他同学那里了解到这个学生在小学的时候脾气就很暴躁，而且还和当时的语文老师、数学老师都起过正面冲突。我顿时心里“咯噔”一下，庆幸刚才他没有对我发难。试想一下，如果我当时没有沉住气，估计就不是现在的结果了。事后，我又多次找他谈话，发现他并没有像我想象的那么糟糕。他非常聪明，课堂上反应特别快，只是行为习惯较差。“功夫不负有心人”，经过多次和风细雨的平等交流，终于换来了他的蝶变。他不仅连续一周没有违纪，而且还会将班上的一些“小秘密”偷偷地告诉我，我渐渐地成为了他信赖的人。没想到，后来他的成绩居然在班级中名列前茅，这确实是意外之喜。
人与人之间的交流是多么的重要啊！也许就因为你的耐心和用心，真心和爱心，就改变了一个孩子的一生，让其终生难忘。每念及此，自豪感便油然而生。但瞬间又感觉到自己身上的担子也重了，还有多少这样的学生需要我们去发现、去改变呢？教育的路是永无止境的。
四、“感悟”班主任：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
这三年的经历，改变了我当初的看法。班主任工作并不是简单的班级管理，而是蕴含了方方面面的学问。它既是一门科学，又是一门艺术；它既有“为伊消得人憔悴”的艰辛，又有“柳暗花明又一村”的灿烂。而这对于初出茅庐的我来说，要学的东西还有很多很多。但是，我坚信：只要心中有爱、心中有阳光、心中有希望，便能走出一片新天地！
有一种态度叫“班主任”，“班主任”三个字背后刻着的是教书育人的责任，是无私奉献的大爱，是义无反顾的追求，是坚守初心的信念！