摘要：小学高年级学生处在自主阅读能力形成的过渡期：有过几年的阅读习惯、能力的培养，积累了一定的阅读经验；同时面临即将跨入初中学习所带来的更多独立阅读重任。其自主阅读能力的强弱除了会直接影响到他们对其它学科的学习好坏以外，也会影响到他们对于信息的理解与处理能力，是检验其学习功底是否扎实，能否将学习的知识有机、综合地运用起来的有效途径。相反，小学高年级学生若拥有良好的自主阅读能力，不但可以发散思维、调节学习节奏、开拓视野，还可以陶冶情操、提升其整体文化素养。因此，我们语文教师应加强对阅读教学的重视，从而更好培养学生的语文能力。
关键词：小学高年级；语文；阅读能力
然而，对于小学高年级学生自主阅读能力的培养，在实际阅读教学中还存有诸多不足。我根据多年的语文教学经验，谈谈培养小学高年级学生自主阅读能力的几点看法
1、明确阅读教学的有效性，采用多元化教学方法。以阅读教学的有效性为目标，采取各种灵活的教学方法，以学生为教学主体，切实注重学生阅读能力的实际提升效果。例如在学生语文阅读教学中，让学生阅读课本，不能将教学的实际效果仅仅停留在朗读课本是否顺畅和迅速上，要把学生阅读课文后能够快速理解文章的中心思想，并将其运用到日常生活中作为阅读提升的重要对象，语文阅读教学才可能真正收到实际效果。教师要充分利用小学高年级的阅读材料故事性强、人物情感饱满优势，积极为学生们营造色彩鲜明、主题明确的学习情境，帮助学生们深入理解阅读材料中所想要表达的情感。教师在阅读教学课堂上要注重对教学导入艺术的使用，应当尽量避免直奔主题式的枯燥讲解法，可以结合教学内容采用实物引入、表演引入、多媒体课件引入等学生们喜闻乐见、乐于参与的教学导入方式，让学生们乐在其中能在好奇心中培养出对学习兴趣，从而加入阅读学习氛围。适时把合作学习的方式应用到小学语文阅读教学模式中来，有利于全面提升学生的学习兴趣，培养学生的合作和竞争意识，充分挖掘学生的学习潜力。
2、积极发挥学生的主观能动性，充分开发其自主阅读能力。在小学语文阅读教学过程中，应该以小组交流等方式，促使学生之间就语文阅读体会和重难点内容进行交流，然后教师再与学生进行阅读教学的重难点知识讨论，这样不仅使教师能够清晰地了解到学生在语文阅读学习中会遇到哪些不容易理解的知识，同时也可以加深学生对重难点知识的理解和掌握。教学活动中，明确学生的主体核心地位，加强对学生自主阅读学习能力的培养。
教师引导学生建立自主学习的信心、解决学生们在通过自主学习道路上遇到的问题和困难，而不是单纯的进行知识教授。因此老师们在教学过程中不要直接告之所谓的标准答案，而是应当有意识地辅助学生们学习对诸如字典、词典等学习工具的使用，多向学生们提出对阅读有启发性指导性的问题、组织他们进行讨论学习，这样才会开发他们的自主意识和发散性思维。
3、重视阅读情趣和习惯的培养，创造课外阅读条件。学生们重温在课堂上学到的学习方式方法、检验自身学习成效、强化阅读技巧、进一步培养学习兴趣的关键所在就是课外阅读。应试体制下的学生们一般也都有着较为繁重的课业，真正能够用来进行阅读的课后时间并不充足。为了给学生们创造出课外阅读的时间，各学科的老师之间应当通力合作，针对学生不同学习时期的学习特点，适当地减少课外作业中不必要的、机械性重复的部分。同时，老师也可以组织学生们开展例如读书角布置、读后感展示等活动以创造出更好的阅读学习氛围。学生们通过这类活动不但能分享各自的阅读心得以及感受，更能够体会到阅读的快乐，从而各方面能力得到积累和成长。
4、坚持“以读为本”的原则，构建阅读实践的平台。语文阅读的基本途径便是“读”，教师在语文阅读教学中的作用是引导学生读书和看书，并非给学生讲书。因此，在小学语文阅读教学实践中，应当坚持“以读为本”的原则，不断提升学生的阅读实践能力。在进行小学语文阅读教学时，教师可以要求学生选择喜欢的段落进行大声朗读，也可以选择具有代表性的段落进行朗读。同时在学生完成朗读后，教师应当及时对学生的朗读进行评价，并组织学生进行相互评价或自我评价，让学生在阅读实践中理解并掌握语言的节奏和规律，不断提升学生语言知识的实践应用能力，促进学生阅读实践能力的不断发展。为了更好地培养小学生的语文阅读能力，教师应当在语文课堂阅读教学的基础上，为学生构建阅读实践的平台。以学生为主体的实践是小学语文阅读实践的主要内容，在小学语文阅读教学中应当突出学生的主体作用，利用阅读实践平台将课堂阅读实践延伸到课外，为学生提供阅读实践应用的机会，确保学生的阅读实践能力与学生的生活方式、思维方式以及表达方式有机结合，促进学生阅读实践能力的不断发展，提升学生的语言水平。
小学高年级学生自主阅读能力的培养，是广大小学语文教师和学生主体需要共同面对的课题，语文教师应当全面解读教学大纲，深刻挖掘阅读教学重难点，合理结合新课改要求，提高阅读教学的有效性，运用灵活的教学方式，并充分发挥学生的主观能动性，培养其独立自主阅读能力，为其后期学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨红艳. 培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究[D].
[2]李卫芳. 小学高年级学生自主阅读能力的培养[J]. 新课程:小学, 2013(1):52.