摘要：语文学习在于积累，学生通过课外阅读可以收获一定的文字审美，然后将其灵活运用到自己的写作当中。然而目前的教学中依然可以发现学生存在写作困难的问题，教师应认识到课外阅读在写作教学中的应用价值，积极引入课外阅读这一教学方法，促使学生将阅读与写作有效结合起来，全面提升学生的文学素养。
关键词：课外阅读；作文教学；小学语文
前言：
小学语文教育对学生的影响力不可忽视，作文教学作为小学语文教育的重要组成部分，传统的教学方法不利于学生拓展思维，也难以保障语文作文教学的高质量、高效率进行，对此教师需要不断创新作文教学手段，积极应用课外阅读帮助学生积累写作素材，提高学生的写作兴趣与写作能力。本文将主要探讨课外阅读在小学语文作文教学中的价值与运用方法，仅供参考。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的价值
（一）激发写作兴趣
笔者结合自己的经验，将以往学生写作难的原因归结为两点，其一是学生缺乏写作素材，部分学生为了有效提高成绩，在写作中单纯借用他人的素材，没有真情实感的流露，导致写作内容减分不少。其二为学生没有灵活掌握写作技巧。课外阅读的引入有助于解决上述问题。教师在组织课外阅读活动时，只要学生积极参与其中，就可以大量阅读课外书籍，并主动思考书籍内的问题。长期坚持，学生就拥有了大量的写作资源，并且有欲望抒发自己的所感所想，写作兴趣大大提高。因此，教师应充分利用课外阅读，让学生通过阅读增加认知，缩短学生与文学著作之间的距离感，增强学生的写作信心。
（二）积累写作素材
写作学习过程中，学生需要应用到大量的写作素材。人常说“读书破万卷，下笔如有神”，也就点明了阅读和写作结合的重要性。课外阅读不仅可以让学生接受文学作品的洗礼，而且能增强学生的生活观察力、感悟力【1】。当学生以自己的视野观察社会环境时，他们就有一定的话语权来评判生活现象的是与非，并将生活与感悟结合起来成为写作素材的一部分。然而由于课外书籍的种类繁多，学生难以在短时间内筛选适合自己的书籍，对此教师应根据学生的发展阶段为其推荐适合的课外书，让学生尝试对应的写作框架，提高学生的写作创新水平。
二、小学语文作文教学中课外阅读运用方法
（一）多读好书，积累丰富知识
众所周知，语文当中语言词汇的积累非常重要，这里所说的语言词汇不仅包含基本的语文知识，还涉及文学常识。由于课堂当中的学习内容有限，无法适应学生的发展需求，教师需要利用课外阅读来帮助学生增加知识储备。基于学生写作能力薄弱的问题，教师可以从阅读方面考虑加强训练，强化写作时常用到的各种技巧。比如为学生推荐充满想象力的文章，如神话、寓言等，教师需要让学生树立写作的自信心，大胆想象，再借由改写、仿写和续写等训练方式，提起学生写作的兴趣。
另外，课外阅读利于学生养成良好的学习习惯，尤其对性格内向的学生来说，他们可以将书籍中的人物当做知己，并利用写作表达自己的真实情感。
（二）动脑读书， 培养学生的自学能力
自主学习是学生需要掌握的基本技能。语文教师需要借助课外阅读这一途径培养学生的自主学习能力，让学生理解课外阅读对语文学习的促进作用，进而养成勤于动脑的习惯。一方面，教材是语文教学的主要工具，教师应深入挖掘教材内容，在解析文本的基础上，渗透写作方法。利用教材积累写作素材是常用的方式，教师应引导学生认真阅读，在读的过程中让他们跟随作者的思路想象，将原本的画面展现出来【2】。同时需要对文中的经典段落进行具体分析，让学生思考作者的写作意图，尝试总结可以利用的写作手法，并适当予以抄写或背诵。另一方面，教师应充分尊重学生的主体地位，以学生的性别、兴趣爱好、年龄阶段等为基础推荐阅读书籍，让学生记录自己阅读过程中遇到的问题，并在课堂时间统一解决。
（三）获取书中精髓，激发写作兴趣
一直以来，人们都将书籍视为知识的来源。然而由于当前城市化建设的进程加快，学生无法自主观察到对应的场景，尤其是与自然环境、传统民俗相关的内容，因此导致遇到类似的写作题目，学生没有可写的素材，长此以往学生可能会对写作表现出厌烦或抗拒。对此，教师更应该积极开展课外阅读活动，让学生利用自己的课余时间阅读古今中外的名著，开阔学生的眼界。同时教师可以专门设计每月一次或者两周一次的读书活动，课堂上学生能够互相分享自己在某一时间段阅读的书籍，并告知其他同伴自己的阅读感悟。在长期的阅读当中，学生容易获取书中的精髓，写作时自然也就能迸发无穷的灵感。
（四）陶冶思想情操，提高文学鉴赏能力
同一部文学作品在不同人的眼中是不同的，这也是阅读的魅力所在。语文教师应意识到课外阅读与作文教学的紧密联系，鼓励学生多读书、读好书。因为学生在阅读书籍的时候，他们会将自己假想成为其中的某一角色，以角色的身份解读文学作品，学生不仅能精准把握故事脉络，而且可以深入理解作者的写作意图与审美取向，挖掘作品的艺术魅力。同时教师需要设置完善的阅读计划，告知学生每天保证有三十分钟的阅读时间即可，降低学生的课业压力【3】。无论是小说还是戏剧，人们总能通过阅读有所收获。小学生阅读课外书籍，会对故事情节产生自己的判断，他们会先让自己浮躁的心安定下来，理性批判作品的好坏，陶冶思想情操的同时文学鉴赏能力也在不断提升。
结语：
课外阅读有助于激发学生的学习兴趣，并且利于学生积累写作素材。语文教师应看到课外阅读在作文教学中的价值，有计划的组织课外阅读活动，不断总结，不断反思，让学生养成良好的阅读习惯，勤于动脑、勤于思考，增强学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]高勤花. 核心素养在小学语文写作教学中的应用探究[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(12):141+193.
[2]巫秋容. 读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用[J]. 西部素质教育,2019,5(01):229+231.
[3]杨斌林,胡彪. 谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育,2017(09):3+5.