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浅析小学高段数学教学中德育教育的渗透

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：香雪琴

[导读] 教育的本质，是培养优质、健全的高素质人才。

新疆昌吉回族自治州吉木萨尔县教育局香雪琴

摘要：教育的本质，是培养优质、健全的高素质人才。因此就不能局限在知识、技能、经验的传授上，还要进行品质、道德的培养，情感的挖掘，三观的引导，适当的进行德育教育的渗透，才能促使学生获得健全成长。
关键词：小学；高段；数学教学；德育教育
        引言：在小学高段的数学教学中，通过德育教育的渗透，能够在循序渐进与潜移默化中，带领学生获得提升，提高学生的综合能力，提高教学质量与效率，加快我国教育事业的改革步伐。
        一、深挖教材内容
        在小学高段数学教学中，进行德育教育的渗透，必须以教材内容为依据，进行不断的整合与渗透，才能实现数学教学与德育教育的相互融合。首先，数学教师要主动参与到培训深造中，准确把握新课改的要求与理念，遵循素质教育的目标，及时转变自身的教学理念，创新自身的教学方法，提高自身的综合素质。作为数学教师，还要时刻注意自身的言行举止，将良好的一面呈现在学生面前。不仅要具有求真务实的严谨态度，还要将德育教育与数学教学完美融合，提高学生的认知[1]。其次，要深挖教材内容，明确教学目标，教学方法，教学评价，引导学生感受到浓郁的德育气息.还要将数学知识与实际生活紧密结合，善于运用现代化教学技术,将数学知识的背景、发展全面的呈现在学生面前，带领学生深入去体验与感受，逐渐获得健全发展。
        例如，在《多边形的面积》教学活动中，教师就要深挖教材内容，实现德育教育与数学教学的完美融合。如先带领学生回忆学过的多边形，如三角形、正方形、长方形等等。然后利用多媒体教学设备，为学生演示一个立体三维图形，引导学生仔细观察，透过表现，在脑海中进行图形的重构，了解多边形面积的由来。最后，教师可以引入知识的学习，在于不断积累与思考，还要善于探究与练习，才能养成良好的习惯。
        二、营造良好氛围
        德育教育的渗透，还需要营造良好的氛围，来激发学生的学习欲望，促使学生不断提高。首先，教师要与学生展开深入的互动交流，了解每一位学生的个性特点。比如兴趣、能力、优势、习惯等等，然后制定个性化的教学目标与教学方法，促使不同学生，都能够获得相应的提升。此外，教师还要与学生家长、各科教师，展开密切交流[2]。这样才能掌握更多的教学技巧与经验，实现德育教育的渗透。其次.教师还要加强学生之间的密切交流，引导学生以小组为单位，展开思考、交流、探究、总结。还要为每一位学生，都提供展现自我的平台与机会，营造趣味、宽松、愉悦、民主、自由的课堂氛围，带领学生快速进入学习状态。最后，还要通过教学情境的创设，让学生犹如身临其境，引发情感共鸣。

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教学情境的创设，可以从生活化角度、趣味问题角度、游戏角度，结合教材内容，创设不同的情境，激发学生的探究欲望，挖掘学生内心深处的情感，实现数学学习与实际生活的紧密结合。
        例如，在《长方体与正方体》教学活动中，教师就可以通过趣味问题情境的创设，为学生营造良好的学习氛围。如同学们，今天老师为大家带来了一些礼物，待会大家将这些物品按照一定的特征进行分类好吗？
        三、拓宽教学时空
        课堂与课本上的德育渗透，还存在着很多不足。因此就需要不断拓宽，才能提高学生的思想道德，培育其情感品质，树立正确的人生观、世界观与价值观。首先，教师可以定期组织学生参与各种主题活动中，如数学比赛竞赛、角色扮演活动、游戏活动。不仅要立足于数学知识，还要结合实际生活,引导学生展开思考、交流、探究、总结、反思，在潜移默化中受到感染与熏陶[3]。其次，通过兴趣小组的设立，鼓励学生主动参与调查探究中，并且以书面报告的形式，与教师、同学进行互动交流，从而受到更多的启发与认知。
        四、完善教学评价
        有效的教学评价，对于增强学生的积极性与自信心，提高学生的思想道德水平,有着非常重要的价值与作用。因此在德育教育的渗透中，还要通过教学评价的完善，来带领学生提高。首先，可以通过评价方法的完善，如将激励评价、表扬评价、鼓励评价等紧密结合，针对学生的表现，给予不同的评价，来增强学生的积极性与自信心，引导学生感受数学学习的喜悦，从而喜欢上数学课程。其次，可以通过评价途径的完善，如将课前预习、课后复习、随堂检测、期末考试、每周小结等紧密结合，密切关注学生的学习动态，给予学生正确的引导与教育。最后，通过评价主体的完善，如将学生评价、小组互评、教师综合评价、家长评价等紧密结合，对学生展开深入了解。引导学生认识到自身不足，挖掘别人身上的优点，并向其学习。这样就可以培养学生养成良好的学习习惯与品质，转变自身的学习态度。
        结语：综上所述，德育教育的渗透，对于学生、教师以及小学数学教育事业，都有着非常重要的积极作用。作为数学教师，就要转变自身教学理念，创新教学方法，完善教学评价，优化课堂组织，提高自身的综合能力。
参考文献：
[1]李燕芳.小学高段数学教学中德育教育的渗透[J].文渊（小学版）,2019,(6):423.
[2]陈赵寒.小议小学高段数学教学中德育教育的渗透[J].科学咨询,2019,(24):120.
[3]徐晓均.小学数学教学中如何开展德育教育[J].赢未来,2018,000 (005):P.174-174.