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小学音乐歌唱教学的方法及应用研究

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：罗杏婵

[导读] 在小学音乐教学中，歌唱教学是非常重要的部分。

广东省江门市紫沙小学罗杏婵 529000

摘要：在小学音乐教学中，歌唱教学是非常重要的部分。为了让学生能够掌握正确的歌唱方式与演唱技巧，本文将以小学生的性格与生理特点出发，梳理当前小学生在歌唱过程中经常遇到的问题，针对性分析与研究提高小学生歌唱训练有效性的方式，用合适、合理、科学的教学手段帮助学生享受音乐学习的乐趣，展现歌唱教学应有的意义。
关键词：小学音乐；歌唱教学；方法；应用
        前言：在小学音乐课堂上，歌唱教学地位非常突出，作用在于培养学生歌唱能力，陶冶学生情操。我国新课标有明确强调，音乐教学需要重视学生歌唱、表演能力培养。教师除了要多加关注学生歌唱中的节奏、旋律把握能力，同时也要做好学生演唱方式引导。着重训练学生的情感表达、气息运用、演唱姿势等能力，这样才能够让学生有更好的歌唱能力。
        一、现阶段小学音乐唱歌教学问题
        （一）缺少重视
        虽然我国强调素质教育多年，不过分数仍旧是社会评定人才的重要指标。没有分数、没有作业的音乐并没有成为学生、教师、家长关注的课程。所以大部分学生都会不自觉的将音乐看作是放松课、娱乐课，课堂上做什么的都有。学生没有重视音乐课,自然无法保障音乐课教学效果[1].对此所有音乐教师都要反思,思考如何提高学生课堂注意力，找到集中学生课堂注意力的方式、方法。
        （二）教师不重视歌唱练习
        在小学音乐教育中，歌唱练习是学习歌曲最重要的途径。不过很多教师课堂上显然并不重视学生发声练习。这些教师认为，小学生声音稚嫩，跟不上学习节奏很正常。大多数教师在课堂上的重点都是带领学生体验歌曲、聆听歌曲[2].用传统教学方法,也就是教师唱一句学生跟着学一句.也有部分教师过多依赖多媒体,学生没有教师的帮助和指导。这样的教学方法即便学生能够模仿着视频完成歌曲学习，也无法领略歌曲中传达的内容与情感，无法让学生形成终生学习态度。
       （三）学生音准有问题
        平时我们就经常听到一些人说自己五音不全，这和这些人没有良好音准有直接联系。小学音乐课堂教学齐唱时总会有一些学生声音十分突兀，该现象源自于学生对歌曲不熟悉、曲调不熟悉.不少学生虽然心里知道怎么唱，但是每次开口就跑调[3]。这种现象和学生生理特点有关系.学生没有系统、正规训练,自然无法保障音准,并直接影响学生的歌唱质量、歌唱效果。
        二、小学音乐有效歌唱教学方法
        作为学生首次系统化接触学习音乐的舞台，小学音乐课堂需要做好基础功训练，尤其是学生音准训练，让学生能够打好基础，为后续学习奠定基石。提高学生歌唱水平的方式非常多，这里将根据小学生生理特点出发讨论教学思路。

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        （一）转变教学观念
        教师是一堂之主,教师一定要明白歌唱练习、音乐教育重要性,并将这一理念引导给学生,让学生也能意识到这个问题。教师一定要提高歌唱教学要求，予以学生歌唱练习重视度，按照学生情况制定切实、正确教学目标。在发现学生有不带情感唱、跑调、喊唱问题的时候及时制止。按照学生特点制定有效教学思路。教师需要为学生创造领唱、独唱、个唱机会与条件。着重培养的是学生声音控制能力和感知音准能力。不能一味的图意热闹，出现本末倒置教学问题。
        （二）引导学生正确发声
        正处于身体快速发育时期的小学生，此时嗓音稚嫩，还没有变声。为了保护学生的嗓子，就需要正确发声练习，拓展学生的音域，让学生能够更好的与音乐共鸣，把握高低音正确位置。发声训练方式非常多,课堂上教师需要合理安排、合理教学。
首先是做好气息控制和唱歌姿势控制。发声练习包括站姿与坐姿两种方法。不论是哪一种都要打开肩膀，让脊背直立，这样气息就会更加饱满。教师需要做好引导，让学生学会如何下沉气息，收缩腹部，将身体作为声音共鸣工具发出洪亮声音。
其次要手势动作引导，让学生能够更顺利的在唱歌时候控制呼吸、节奏。这种方法是让学生感受声音强弱以及提高学生课堂专注力的有效方法。
        （三）趣味教学
        对学生来说，说一大堆道理是没用的，尤其是小学生往往很难记在心中。最好的教学方法就是激发学生兴趣，站在学生的角度用趣味教学方法，音乐歌唱教学同样如此。
教师可以用模仿动物发声的方法带领学生训练发声能力。比如在学习《小青蛙找家》的时候，教师就可以设置情境，让学生扮演小青蛙，模仿青蛙的叫声，训练学生的发声能力。
        除此之外教师还要用趣味的音阶帮助学生掌握准确的音准.这里的音阶训练就是让学生用腹部力量均匀发音。教师可以用一些道具作为音阶，在教师使用钢琴弹琴时，教师按到了什么音阶，学生就拿去相应的道具，让课堂变得充满趣味性，带给学生深刻的音阶训练记忆。
       结语：对于人类来说，音乐非常美妙。歌唱训练是小学音乐教育培养学生音乐歌唱兴趣和音准的重要方式。为了达成歌唱教学目标,教师一定要把握学生心理，为学生呈现丰富多彩、生动有趣的教学活动，其具有长远教育意义。
参考文献：
[1]林永色.小学音乐教学中德育和美育的体现[J].黄河之声,2020(06):119.
[2]朱英.基于音乐创作教学法在小学歌唱教学的应用研究[J].黄河之声,2020(06):132.
[3]陈必珍.核心素养下小学音乐歌唱教学的反思[J].江西教育,2020(09):86.