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熟悉的地方也有风景罗红娟

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：罗红娟

[导读] 每天面对熟悉的校园和学生，对我们教师来说早已不再有风景，而是习以为常的事物。

西工大附中分校罗红娟

        每天面对熟悉的校园和学生，对我们教师来说早已不再有风景，而是习以为常的事物。当我们完成了又一天的教学任务，疲惫地离开班级时，是否问过自己：我们的学生会听课吗？他们都听懂了吗？也许你会说：我的学生当然会听课了，因为我每一节课都向学生强调要认真听讲，并不断地提醒学生认真听讲。其实静下心来深思，我们应该教会学生听课的方法，让熟悉的语文课堂扎实高效，让可爱的学生在听讲中收益多多。这是我们为师者的职责。
        “只要你会听课、听好课，学习成绩就不会太差。”每当新生入学，有经验的老师都会这样告诉他们。的确听课效率会直接影响学习效果。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅仅是知识，同时还有学习的方法.正所谓：“授之鱼，不如授之以渔。”语文课很注重培养学生的听说读写能力。这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题，学习作者如何布局谋篇等。课堂上老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生“听”的能力。
        怎样听课才能取得最佳听课效果，提高语文能力呢？
        我认为首先学生的课前预习是必不可少的一个环节。语文预习内容包括课堂上老师要讲授的各方面的知识：比如积累字词，会读课文，知道文章大意，了解文章主旨体会作者的情感。在预习时经常会遇到这样的情形：课外参考书中对课文的分析，有些地方和我们所想的一样，有些地方会存在不同的见解。那么上课时，就可以带着问题集中精力听老师怎么讲，这样能加深对课文的理解，也会大大减轻复习时的负担。
其次要学会抓重点和难点.一堂课四十五分钟,老师讲课的精华一般只集中在二十分钟的讲课内容里,课堂教学的环节很多,学生要根据课前预习的情况,重点听自己没弄懂的部分,争取通过教师的讲解把疑难点解决.老师深知什么是关键,在课堂上会反复强调与讲解,老师积累了多年的教学经验,非常了解学生在学习过程中可能出错的地方和如何避免此类错误。这些都是书本上没有的,只有全神贯注听老师讲解才能领会和掌握。
所以对学生来说,认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。听课的方法也至关重要,一般的听课方法有:视听结合法、听思并用法、要点笔记法、存疑听课法等。
        1、视听结合法。大多数学生听课方法都是一边听，一边看。听觉和视觉并用,这比只听不抬头看的听课效果要好得多。听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看老师的板书，看老师的表情和演示等。

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老师的板书是整堂课的要点，往往用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助整理归纳知识，也便于日后复习。听课过程中听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，反倒分散了听课的注意力。听是接受声音信息，看是接受图象信息。这种听课方法以听为主，以看促听，效果很好。
        2、听思并用法。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考应该贯穿于整个学习过程中。在听课中,边听边思考是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，囫囵吞枣，就谈不上掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师重点强调了什么，老师讲的是否都真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，听思并用，以期达到知其然亦知其所以然的至高境界。
        3、要点笔记法。俗话说：“好记性不如烂笔头。”无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记.无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助摘录要点帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号等，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中留有的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
        4、质疑听课法。"质疑"即提出疑问。古人说："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"人们知识的获得，能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，可保证听课者始终集中注意力。在教学中那些会提出问题的学生往往也是会学习的学生。听课时，对疑难问题不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，既不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。
        语文课的教法本来就灵活。语文老师更是各具特色：有的老师喜欢讲得多一点，发挥得多一点；有的老师讲得不多，却很注重学生的训练；有的老师喜欢用串讲法；有的老师喜欢用谈话法；有的老师擅长指导学生写作；有的老师喜爱文学很注意培养学生的赏析能力；有的老师知识渊博，讲起课来旁征博引，海阔天空；有的老师则喜欢紧扣课文，一板一眼。总之，他们各有特点，各有所长。作为语文老师，要努力熟悉自己的教学对象，改进教学教法。作为学生，要学会听讲，这样师生默契配合，语文课堂就会闪耀智慧的光芒。
        总之，培养学生的倾听能力，使学生学会听课，并养成良好的听课习惯，会使我们的课堂教学更优化、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。作为老师只要有一双善于发现的眼睛，有一颗丰富多思的心灵，就会发现熟悉的语文课堂蕴藏着无限风景！