让初三道德与法治复习课"活"起来--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让初三道德与法治复习课"活"起来

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：李梅

[导读] 随着当今初中教学过程中新课程改革的发展，除了着重引导学生学习有关道德和法治的知识外，更多地要关注学生是否具有自主学习的能力，在引导学生自主学习的过程中，应改变传统课堂的教学方式，完善传统的教学观念。

云南省武定民族中学李梅

摘要：随着当今初中教学过程中新课程改革的发展，除了着重引导学生学习有关道德和法治的知识外，更多地要关注学生是否具有自主学习的能力，在引导学生自主学习的过程中，应改变传统课堂的教学方式，完善传统的教学观念。通过各种教学方法和教学手段，讲授道德和法律原则，不断提升学生的综合素质水平，强化道德和法治知识的学习，加强和提高学生身心健康发展水平，不断调整初中道德教学方式和教学结构的模式。
关键词：初三；道德与法治；自主学习；
        引言:初中的道德课程和法治的学习对于学生建立正确的人格有着极其重要的作用，只有帮助学生建立正确的道德和法治知识,并在实际的生活中得以有效的运用才是学习的最终目的。因此，每一位政治课教师要积极主动学习先进的政治思想，为学生树立良好的榜样，同时，培养良好的人格是每位政治课教师的重要职责和基本的职业要求。
        一、结合生活，提升兴趣
        从教学工作展开的初始阶段，就应该重视初中道德和法治的内容学习，作为教师更应该时刻关注学生对道德和法治知识的吸收能力，通过设计合理的问题可以激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，比如在学习家乡的变化相关内容时，教师可以设置问题：近年来，家乡有哪些大的变化？生活水平的提高，作为学生应该怎么做？有什么理想？然后让学生自己去思考，然后找出答案在课堂上分析和学习。
        二、教师应改变观念，让学生成为独立学习的指导者
        道德和法治的学习更多的是要求学生自身的独立学习能力，教师作为引导者，在课堂上给予适当的指导和提问，让学生通过自己的理解水平和思考能力去学习，为了实现从被动学习到自主学习的过渡，教师必须首先改变角色，摒弃遗以往落后的教学模式，让学生能够按照自己的实际发展水平进行理论学习，现如今，随着社会经济的发展，对于道德和法治的学习显得尤为重要，很多时候，由于当下的社会环境极为复杂，一些学生没有自己的判断能力，即使自身的生命安全受到了威胁，但是由于缺乏有效的道德法制知识，没有独自解决问题的能力，为此，学好道德和法治是后期学生学习和生活的保障。在新课程改革下，教师应建议学生作为学习者，特别是那些成绩比较优异的学生，有必要组织学生积极学习和探讨自身的学习方法，并在适当的时候进行独立思考[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、合作学习，愉悦学习气氛
        现如今，小组学习是当下学习的重要方式，通过交流能够让学生接收到更多的知识点，值得注意的是，在进行合作学习之前，教师应该明确学习目的，让学生在合作之前通过自己的学习方式去搜集、查找各种资料，然后通过搜集到的资料进行整理、归纳，最终的出属于自己的见解，当学生通过自己的主动学习和思考以后，有了基本的理解和信息掌握，最后以小组的模式进行讨论，对于有歧义的问题，教师可以适当的给予建议，以此得出正确的结论，同时也为后期的独立学习汲取经验教训。此外，合作学习是当下教育发展的关键，通过合作可以学到更多自己想不到的想法，这不仅可以融洽同伴之间的关系，同时又可以稳步提高学生的独立思考能力。应该重视的是，协作学习不应理解为狭义的课堂对话，而应包括放学后与合作伙伴，包括教师、父母、同学等的交流。当然，在教学中应选择合作学习的主题。通常在班级协作之前，有必要进行详细说明，清楚地设定学习目标，并确保人与人之间的分工活动必须集中于个人参与，并且小组中的每个成员必须主动完成指定的任务,在教学过程中，教师还要及时的观察和注意每一位学生的参与情况，在交流的前期要留出时间进行独立思考，为学生后期进行合作做好充足的准备，同时还要对参与学习的时间和频率也应该适当的加以控制[2]。
       四、改变教学模式，提高自主学习效率
       在道德和法治的课堂上，为了能够促进学生独立学习和思考的能力，教师亟需将课堂交给学生，让其在自主学习的阶段获得更好的学习效果,在当下的一些课堂上，教师一味的担心学生自主学习效率不高,仍旧采用教师讲、学生听的模式，导致学生的学习成绩难以提高。学生通过自己独立学习、思考以后，就会有自己的判断和理解，而不是完全按照教师的思路一味的照搬照用。此外，这种学习方式，一方面通过教师的指导，可以教会学生更多学习的方法和技巧，充分了解课本内容中不同部分之间的内在联系，并逐步发展学生的思维水平，另一方面，教师可以适当的对学生进行提问，在适当的时候激励学生，建议学生不断提出自己的疑问或者是难以解决的问题。与此同时，作为教师还要教会学生如何做笔记，如何高效的复习和解决课后问题，比如在学习生产力与生产关系知识的时候，首先要明确什么是生产力，什么是生产关系，其次要知道二者的作用是什么，最后二者在相互作用下有什么意义？跟当下的社会生活又有什么关系？
        五、结束语
        随着新课程的逐步推广，对于学生的独立学习能力有了进步一的加强和提高，教师应该不断转变教学模式，丰富课堂内容，结合生活实际让学生更多的了解课本外的知识，只有这样，才能够在后期的学习和生活中取得进步。
参考文献
[1]王郁.基于课程标准的初中道德与法治教学[J].新课程,2017,0(17):49-49.
[2]唐聪颖.道德与法治教学中初中生学习主动性培养[J].新课程,2018,0(5):200-200.