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微课在高中物理教学中的应用解读

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：王强

[导读] 在高中物理教学中，微课的应用不仅能帮助学生更好地学习物理知识，还可以延伸教学内容，拓宽学生视野，有利于培养学生的物理素养，促进其全面发展。

新疆哈密市第八中学王强

摘要：在高中物理教学中，微课的应用不仅能帮助学生更好地学习物理知识，还可以延伸教学内容，拓宽学生视野，有利于培养学生的物理素养，促进其全面发展。不过，要想充分发挥微课的应用价值，就需要教师可以在课堂教学实践中，不断去探索合理的应用方式，提升物理教学的水平。为此，本文就简要探析了微课在高中物理教学中的应用，以供参考。
关键词：微课；高中物理；课堂教学；应用策略
        引言：随着新课改的深入，现代化教学技术手段被广泛应用于课堂教学之中，其中就包括微课。在高中物理教学中，教师可以借助微课来为学生提供更加广阔的学习空间，并通过直观、形象的教学内容呈现方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以更好地学习物理知识，提高自身的物理学科素养。
        一、在高中物理教学中应用微课的必要性
        1.增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣
        在高中物理教学中，微课的合理应用可以有效增强课堂的趣味性，使学生可以在轻松、愉快的氛围下，加深对物理知识的理解程度，确保了课堂教学活动的顺利实施[1]。与传统教学方法相比,微课是教师基于教学的进度、学生的实际情况所录制的教学视频,它可以将学生原本难以理解的知识点,以更加形象化、具体化的方式呈现出来，以此来提高学生的学习积极性，确保教学的效果。
        2.使学习内容更具体，便于学生理解掌握
        在物理教学中，实验教学是重要的组成部分，会在很大程度上决定学生对物理知识点的掌握及应用，是学生物理核心素养形成与发展的关键。但是，由于传统教育观念及学校条件有限等原因,使得物理实验教学并不乐观。而微课就可以改变这种情况，比如在做失重状态下的实验时，就可以利用微课视频来让学生观看航天员在太空的失重状态，让其可以尽可能获得更加真实地体验，这样既能让学生感受到物理的魅力，也可以加深他们对所学知识的理解，有效提高了教学的效率。
        二、在高中物理教学中应用微课的有效策略
        1.利用微课来预习新课
        在课堂教学中，课前预习是一个十分重要的环节,高质量的课前预习可以让学生提前熟悉教学的重点与难点，了解自己需要着重听讲的地方，对提高学习效率有着不可忽视的作用。但是，在以往的预习中，基本是学生自己盲目翻阅教材，预习的效率低下，往往不能起到应有的预习效果。

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这时,教师可以利用微课来帮助学生进行预习，例如，在“高压输电”的预习中，教师提前根据学生的实际情况及教材内容，为学生制作预习微课，引导学生按照微课进行预习，并在预习后完成教师所设置的练习题，检验学生的预习效果，并将自己不太理解的地方重点标注出来，在课堂中与同伴、教师进行交流[2]。
        2.利用微课突破难点
        众所周知，高中物理课程内容比较抽象，加之需要掌握的知识点比较多，很多学生会出现畏惧、畏难心理，对物理学习的兴趣较低，这样就会造成课堂教学效率下，无法保证教学的效果。对此，教师可以利用微课，将原本抽象的物理知识，转化为有趣、生动的内容，改变学生对物理学习固有的认知，激发他们的学习兴趣，使其可以积极参与到学习中，提高自己的物理能力。例如，在“平抛运动”的教学中，教师在课前录制好微课视频，主要是关于平抛运动与自由落体运动，让学生通过更加直观的方式来对比这两种运动，引导学生进行主动思考，进而掌握教学的重点与难点。在这个过程中，学生的学习不仅轻松，对知识的理解与掌握也良好，有效提升了学生的物理学习自信心。此外，还可以在课堂总结中应用微课，教师在教学任务完成后，利用五分钟左右的微课，对本节课所学知识进行总结，让学生可以明确本节课需要掌握的重点、难点知识，这样有利于学生在课后进行针对性复习，学习效率自然会得到提高。
        3.利用微课展示实验
        实验教学是高中物理教学中的重中之重，但由于一些教师的教学思想落后，学校实验设施不足，物理实验课的课时相对较少。在这种情况下，学生既不能体验到物理实验的乐趣，还无法满足学生的个性化学习需求，对学生的物理核心素养发展产生了极大的负面影响[3].为了可以改变这一现状，教师就可以借助微课，创新实验教学模式，通过让学生观看微课视频的方式，来引导学生观察与讨论实验现象，这样既弥补了实验课时的不足，让学生可以充分观察实验过程，也让学生远离了实验危险，对提高实验教学的水平具有深远的意义。
        结束语：综上所述，微课在高中物理教学中的应用有着良好的效果，可以充分调动学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高，并可以为学生的物理核心素养发展打下良好基础。但是,微课的本质是一种教学辅助工具，教师要处理好微课与传统教学之间的关系，使两者可以实现互补，这样才能更好地发挥出微课的教学价值，提高物理教学的水平。
参考文献：
[1]王塔娜.微课在高中物理教学中的应用分析[J]. 西部素质教育, 2016(3期):111-111.
[2]王明顺.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J]. 未来英才, 2017, 000(004):106.
[3]贾福成.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J]. 教育现代化:电子版, 2017:0073-0073.