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探析高中生音乐核心素养的现状及提升策略

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：潘彩云

[导读] 高中教学阶段，音乐也是不可忽视的一门课程。

江苏省常州市三河口高级中学潘彩云

摘要：高中教学阶段，音乐也是不可忽视的一门课程。音乐作为重要的艺术内容，可以逐渐的提高学生的艺术气息和综合素养。在对学生音乐核心素养进行培养之中，教师需要制定出完善的教学举措。以全面提高和带领学生进步为出发点，从当前高中生音乐核心素养培养的现状入手。教师需要打造适用于学生成长的教学体系，不断地整合高中音乐教学课堂，让学生面对高中音乐知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。
关键词：高中音乐；核心素养；现状；提升策略
        前言：教师打造符合学生成长的高中音乐教学体系，让学生的音乐核心素养得到相应的培养和提升。在此，关注学生音乐核心素养培养的具体举，教师需要关注学生核心素养培养的具体状况，为带领学生进步的情况下，形成完善的高中音乐教学课堂。教师要从学生的核心素养具体要求入手，在全面带领学生认真分析高中音乐知识的过程中，拥有自己合理的规划。教师释放高中音乐教学课堂的魅力色彩，带领学生打造优质的音乐课堂学习空间。
        一、高中生音乐核心素养的培养现状
        现阶段，高中生音乐核心素养培养过程中并没有展现出良好的教学效果。教师需要对学生的音乐知识学习书现状进行相应分析。第一，很多学生面对高中英语知识学习时，并没有产生浓厚的兴趣。在不能跟随教师讲课步伐的情况下，学生出现的上课注意力不集中，没有对音乐知识引起足够的重视，这让学生面对知识学习的时候难以提高自身的效果。第二，在对学生核心素养进行培养过程中，教师制定出的教学手段不够新颖，难以从根本上提高学生的学习效果。学生处于单一枯燥的学习氛围之下，并没有展现出较强的音乐鉴赏能力。学生所释放出的音乐学习价值不能得到相应提高。第三，在对学生核心素养培养之下,教师与学生之间并没有密切的互动和沟通。当学生存在问题的时候，教师缺乏对学生良好的引导，这让学生的音乐综合素养难以得到相应提高[1]。
        二、高中生音乐核心素养的提升策略
        （一）明确教学目标，提高学习能力
        教师制定出良好的教学目标，能够为提高高中音乐教学效果做好准备,也会对学生核心素养进行良好的引导。教师加强与学生之间的互动，明确高中音乐教学的具体内容，通过有效师生互动让学生感受到音乐作品的内涵，领略到其中蕴含的情感。学生感受音乐分析音乐作品的能力得到提高，然后也会拥有较强的审美能力。由此，树立热爱祖国、热爱民族音乐的良好情感。

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教师从这些教学目标入手，关注音乐教学的情感态度价值观。在完善高中音乐教学课堂之下，让学生的学科能力得以提升。所以，通过完善的高中音乐教学目标确立，带动学生拥有良好的音乐学习模式，展现出较强学习效果，对音乐学习有所体会和认识。
        （二）创新教学形式，活跃学习氛围
        教师对教学形式进行相应创新，通过良好的教学情景创设，让学生拥有较强的艺术气息，提高学生音乐审美的相应情感。在此，教师可以开展音乐鉴赏课程，借助多媒体教学形式，能够为学生创设良好的教学内容。在打造适用于学生健康成长的教学体系之下，让学生在针对《独特的民族风》音乐鉴赏课程学习之中，拥有丰富的音乐知识。通过现代教学技术为学生带来不同的音乐学习乐趣。教师通过现代教学技术，重点展现出教学的关键内容，升华高中音乐教学课堂之下，保证学生拥有放松的心情，提高音乐知识学习的效率[2].学生发表自己的看法，也可以试着演唱,提升自身对音乐乐曲的感知能力。在拥有表达自己情感的空间之下，更好的促进学生进步和成长。
       （三）提升教学素质，带动学生进步
        课程教育改革之下，高中音乐教学方法、思想、观念应该发生良好的改变.教师注重对学生核心素养的培养，同时教师也需要提高自身的教学综合素质以及能力。为了保证高中音乐教学课堂顺利实施，教师提升自身专业教学水平的过程中，应该强化师资队伍建设。教师通过教学研讨会的积极参与，升华自身的音乐知识体系。在打造适用于学生音乐知识良好学习的教学模式之下，为学生核心素养培养提供优质的条件[3].教师通过听讲座、音乐专题会议分析等形式，逐渐加强自身的知识体系构建释放教学的魅力。
       结论：综合以上分析，教师在具体开展高中音乐课堂教学的过程中，形成符合学生发展的教学体系,对学生核心素养进行培养之下,让学生面对音乐知识学习的时候,产生浓厚的兴趣和强烈的欲望.教师不断地激发学生参与知识的学习兴趣和欲望,在带领学生进步的过程中,让学生拥有自己合理的规划和认知。在形成有利于学生发展的教学体系之下，让学生的音乐核心素养得到全面提高。
参考文献：
[1]夏冉.浅谈体验式教学对高中生音乐核心素养的提升价值[J].课程教育研究,2019(06):192-193.
[2]王浩汀.“核心素养”理论下少数民族高中生在社团中的音乐成长——以厦门XX中学管弦乐团为例[J].艺术评鉴,2018(15):120-121.
[3]周金鹏.加强民族音乐课堂教学——提高高中生音乐核心素养[J].北方音乐,2018,38(12):169.