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趣味教学法在小学数学教学的应用探究

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：王琴

[导读] 现如今，社会各界都非常重视教育教学，而教育界为了适应社会变化的需求也在不断变革和发展。

成都市简阳市施家镇九年义务教育学校王琴 641412

摘要：现如今，社会各界都非常重视教育教学，而教育界为了适应社会变化的需求也在不断变革和发展。小学教学经过一段时间探索，研究出了一种新的教学方法—趣味性教学法。趣味教学法在小学数学教学过程中得以运用的话，能够将数学知识和生活进行有机联系，在传授知识的同时，起到提高教学质量和效率的作用。
关键词：趣味教学法；小学数学教学；应用
        小学生由于年龄的局限性，大多活泼好动，对任何事物都抱有好奇心。而在学习上常常不能明确学习目标，注意力难以集中，但对于自身感兴趣的内容却普遍容易接受。为此，作为教师，首先要意识到兴趣对于教学活动所起到的积极作用。在小学数学教学过程中引入趣味性教学法，能够活跃课堂以外，还能够让学生感受到数学这门学科其实也没那么烦闷枯燥。
       一、趣味教学法在小学数学教学中的意义
        1.激发数学学习兴趣
        小学生普遍具有年龄小、智力发育不全、逻辑思维能力差等特点。而小学数学的学习，不仅要求学生要有数字敏感性，还应具有较好的计算能力和逻辑思维能力。数学这门学科本身具有抽象性，在教学过程中仍然采用传统教学方式，会导致学生丧失数学学习的兴趣和信心。因此，作为小学数学教师，必须要转变教学方式，以此激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的认识和了解。在具体教学过程中引入趣味性教学法，不仅能够实现游戏、生活二者的有机结合，还能够活跃课堂氛围，提高学生参与数学学习的积极性。
        2.提高课堂效率质量
        作为小学生自身而言，其很难正确认识到知识学习的重要性。所以，如果想要充分发挥趣味教学的作用，在日常教学活动开展的过程中，就要有意识地培养学生学习意识和兴趣。如果每节课学生都能够全神贯注，有效学习，则可以准确掌握所学知识。当然，教师在教学过程中也要不断发掘学生的兴趣和爱好，以此作为往后教学的素材和出发点，开展趣味性教学。
        3.带来良好的师生关系
        大多数小学生都将教师作为自己学习的榜样和目标，在一定程度上还会对教师产生敬畏感。而教师为了维持课堂的纪律和秩序，往往表现出严肃的模样，从而导致师生之间存在距离感，学生难以将自己的真实想法表达出来。而通过趣味性教学法，则可以帮助缓和师生间的关系。教师利用自身的风趣幽默，在课堂上逐渐打动学生，实现活跃课堂氛围，缩小师生间距离的目的。

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       二、趣味教学法在小学数学教学的应用
        1.运用多媒体技术
        随着现代信息技术的发展，其在教育教学届也得到了广泛应用。而作为小学数学教师，则要充分利用多媒体技术开展教学活动。更具体来说如下：1、将教学内容制作成幻灯片，并在教学过程中展示，以此激发学生参与到数学学习的兴趣；2、选取具有数学特性的动画片在教学过程中播放，让学生能够在获得观看动画片乐趣的同时，启发数学思维；3、利用多媒体技术，设计开发具有趣味性的课堂练习.当然,教师在利用趣味性教学法的时候要讲求合理性和科学性，避免过度使用使得学生难以真正集中注意力在课堂上，不利于教学效率的提高。
        2.活跃教学课堂气氛
        小学生能否对数学产生浓厚兴趣，与教师是否正确启发和引导有着密切联系。在具体的数学教学过程中，教师要能够根据学生的实际情况及时调整教学方式，以活跃课堂气氛和调动学生学习积极性。但是小学生的注意力集中时间较短，而教师要如何持续引起学生的关注是值得深入研究的。比方说，教师可以选取教材知识，用故事的形式叙述，以吸引学生的注意力，让学生开展讨论活动。当然，教师也可以在教学过程中不断提出具有趣味性的问题，让学生能够在学习的过程中不断思考和探究，激发学生的求知欲。除此之外，教师还可以利用生活中的小物品给学生提供动手实践的机会，提高学生的实操能力。
        3.布置各种形式的作业
        数学的学习离不开习题。而事实上，数学教师会布置大量的习题给学生,以致于难以发挥练习的价值和作用，更会使得学生产生厌倦心理，对数学学习提不起兴趣。为此，教师在布置作业的时候可以用分层布置的形式，确保习题具有多样性。举个例子,通过游戏学习-家长与学生开展口算比赛，家长买菜的时候，学生随从，与摊主进行口算速度的较量，不仅能够提高学生的口算能力，还有助于学生将所学数学知识运用到实际生活中。
        总而言之，趣味性教学法在小学数学教学过程中占据着较为重要的地位。当下，趣味性教学法在小学数学教学中的应用非常普遍，但由于缺少经验总结和规律性，会有多种多样的呈现形式。为此，教育界应该对趣味性教学法引起重视。以学生的特性为基点，融入教学内容，将抽象枯燥的数学形象化、生动化，这对于学生的数学学习是有所助益的。而学生在进行数学习题练习的过程中，也要学会灵活变通，不要进行单一枯燥的练习，不断提高自身的数学学习效率。
参考文献：
[1]赵厚宏.让学生在趣味中感受数学的魅力：浅谈趣味教学法在小学数学课堂中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：171.
[2]陆颖.趣味教学法在小学低段数学教学中的運用探究[J].数学学习与研究，2018（4）：53.