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浅谈如何将“语文学科传统学习方式与现代学习方式”相融合

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：胡晓萌

[导读] 提及传统教学方式，总会让我们想起教师的“满堂灌”“填鸭式”教学，教师总是高高站在课堂的中心位置，学生处于被动位置。

新疆兵团第四师六十七团中学胡晓萌

        提及传统教学方式，总会让我们想起教师的“满堂灌”“填鸭式”教学，教师总是高高站在课堂的中心位置，学生处于被动位置。随着社会的发展，学校的教学理念也随之而变。传统教学方式的弊端也如顽石一般显露在洪水退去的土地上，例如打磨了学生自主学习能力，限制学生的思维能力的发展。但这也不能完全否定传统教学方式存在的意义。与之相较，现在教学方式在电子信息技术的帮辅下，教师广泛地运用多媒体，使教学方式也发生了巨大地变化，微课、慕课、翻转课堂、电子书包等一系列以学生为中心的教学方式更为教师所欢迎。
        俗话说，尺有所短，寸有所长，取长补短，才能相得益彰。无论是传统教学方式还是现代教学方式，只要能合理找到各自的实用点进行恰当整合，才能使这两种教学方式“相看两不厌”，对此，如何能有效运用这两种教学方式进行教学，我有以下两点思考:
        一、扎实教语文
        传统教学方式在教学方法上，是注入式、满堂灌，在教材内容上，教材是学生的唯一学习内容。教师占据了课堂的主要位置,学生处在被动的地位，虽然这种教学方式出现了许多的弊端，但针对语文学科，在针对低段学习基础知识方面，传统教学方式的运用也是有--定效果的。若能将这种传统教学方式的优点与现代教学方式结合，才能做到扎扎实实教语文。
        例如一年级拼音教学，由于学生年龄较小，认知能力较弱，对于拼音的学习若要达到完全自主学习是有一定难度的。

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此时，传统教学中的方法起到了重要作用。bpmf的教学，教师首先引导学生认识字母，通过图片形象记忆，其次，通过生活中的现象或事物引导学生发音，学会拼读。在这个教学过程中个，离不开传统教学方式中的讲授与引导，传授学习方法。而现代教学方式中的自主学习，放手让学，也可在这一部分运用。在老师教会bpmf与a的拼读方法后，就可采用放手式自主学习，b-u-bu、p-u-pu、m-u-mu、f-u- fu的四声调的拼读学生也在尝试中自主拼读，教师在“授之以渔”的过程中，也少不了传统教学方式的帮扶。扎扎实实教语文需要教师运用传统教学方式夯实基础知识，在此基础上运用现代教学方式，拓展、充实。
        二、厚实学语文
        传统教学方式与现代教学方式的有效结合不仅能使语文教学更扎实，同时也使学生的学变得厚实。这种厚实既不是在教师的满堂灌中，也不是在任意放手学生无目的的自主学习中。学生在语文课堂中学到的知识若仅仅限于课本，这就不是真正的语文学习了。现在大力倡导的阅读教学就是为了丰富学生的知识，培养学生敏锐的思维能力。语文学习来源于生活，生活中也处处包含着语文知识。例如绘本教学，利用现代教学方式，抛开传统教学方式中的弊端思维局限，运用多媒体展示图画，在教师的引导中，学生可看、可猜、可思、可写，使语文学习变得丰富多彩。全国特级教师窦桂梅在教学绘本《我爸爸》中，深入引导学生在看“爸爸”在展示自己的能力过程中，有所思有所想，“我爸爸”多勇敢、多聪明、多快乐、多温柔，使学生思维不断碰撞出灿烂的火花，同时，也潜在地培养了学生看图写话的能力,为写作文打下基础。
        因此，在传统教学方式和现代教学方式有效结合下，许多新的教学方法也应运而生，阅读教学、主题教学、群文阅读、绘本教学也使我们的语文课堂变得丰富而扎实。