在小学体育教学中提高学生的抗挫能力研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在小学体育教学中提高学生的抗挫能力研究

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：赛力克波里·阿米尔

[导读] 在素质教育改革的背景下，小学体育教学的根本任务发生了改变，要求体育教师不能只关注学生体育知识与技能的培养，还要重视学生抗挫能力、意志力的培养。

新疆塔城地区托里县阿合别里斗乡中心校赛力克波里·阿米尔

摘要：在素质教育改革的背景下，小学体育教学的根本任务发生了改变，要求体育教师不能只关注学生体育知识与技能的培养，还要重视学生抗挫能力、意志力的培养。为此，本文主要探讨了在小学体育教学中，应该如何有效提高学生的抗挫能力，以供相关同仁借鉴。
关键词：小学体育；抗挫能力；提高策略
        引言：小学生由于年龄比较小，在生活一旦遇到一些挫折，就会容易出现消极情绪，如果不及时采取有效的策略予以疏导，提高学生的抗挫能力，会严重影响到学生的身心健康水平。与其他学科相比，体育教学在提高学生的抗挫能力方面有着得天独厚的优势，能够让学生很快摆脱心理挫折的不利影响,教师应采取有效的教学策略，在体育教学中提高学生的抗挫能力，促进其全面发展。
        一、小学生受挫心态的产生原因
        1.家庭因素
        家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，但有的父母的教育观念落后，只会关注孩子考了多少分，并不会关心孩子的心理健康以及道德行为，甚至有的家长还会纵容迁就孩子的不良道德行为，致使这些孩子从小就唯我独尊，这样的教育会让孩子在遇到挫折时容易产生消极的心理，无法经受人生道路上的风吹雨打。
        2.学校因素
        受到传统教育思维的影响，一些教师在教学中只关注学生文化知识的学习，完全忽视了学生心理健康、道德品质与坚强意志的提高，在这种错误的教育思想下，成绩好的学生往往会出现自满、自大的现象，而成绩差的学生则会自卑、失望，性格变得内向，使得学生在遇到挫折时无法正确对待，从而造成更为严重的后果。
        3.社会因素
        孩子从一出生开始就属于社会的一分子，虽然学生时期更多处于家庭、学校的保护下，但依然会受到社会不良现象与思想的影响。尤其是在互联网时代下，小学生也具备一定的信息素养，能够通过网络去接触一些信息，但他们还不具备明辨是非的能力，价值观、人生观与世界观也未形成，就容易受到影响[1]。在这种情况下学生就会容易产生挫折心态，遇到挫折时会表现出无所适从，严重影响了学生的身心健康,所以家长与教师都要认识到提高学生抗挫能力的重要性，并采取行之有效的手段来提高他们的抗挫能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、在小学体育教学中如何提高学生的抗挫能力
        1.提高认识，积极营造良好教学环境
        许多体育教师受到传统教育思维的影响，并没有正确认识到提高学生抗挫能力的重要性，在教学中只是向学生传授一些体育知识与技能，未能关注到学生的综合素质提升。对此，在新时期背景下，体育教师要提高认识，并要根据小学生的爱好、个性以及体育学科的特点，为学生营造一个良好的教学环境。如为学生提供不同的运动项目，让他们根据自己的喜好来选择，教师给予相应的指导,这样可以更有利于培养学生的良好习惯与健康人格。另外，在平时的体育教学中，教师还可以向学生介绍我国一些优秀的体育运动员,如邓亚萍、郎平、刘翔、姚明、李宁等，通过讲述这些人物的故事，来让其自觉接受挫折教育，提高抗挫能力。就以刘翔为例，如今的小学生并不知道刘翔是谁，教师可以通过视频、图片等途径，向学生介绍刘翔所取得成绩，又是如何在不被看好的情况下打破110米栏世界纪录，如何在背负伤病的情况下坚定地站在鸟巢的起跑器前等事迹,在此过程中学生逐渐就会形成抗挫意识，为之后提高抗挫能力打下了良好基础[2]。
        2.通过课内体育活动，培养学生的抗挫能力
        除了以说教的形式来培养学生的抗挫意识及能力，教师还要重视与实践的结合。特别是体育教学的实践性是其他学科所不具备的，教师在实际教学的过程中，要以高标准、严要求来让学生在规定时间内去完成学习任务。小学生的心智不太成熟，所以情绪化比较明显，往往会出现感情冲动，抗挫能力弱。而要想提高小学生的抗挫能力，就需要引导学生正确对待挫折与失败，学会接受自己的缺点，并能够在失败中去总结经验,学习他人的长处，不能遇到一点挫折就自暴自弃。；例如，在足球项目的练习过程中，教师为了增强课堂教学的趣味性，组织学生开展了球技比拼大赛，有的学生就因为自己发挥不好，出现了消极情绪，在之后的上课中情绪低落，参与积极性不高。这时，教师要先采取合适的手段来引导学生认识到自己失败的原因，并予以相应的指导，提高他们的素质水平，这样既保证了教学的效果，也提高了学生的抗挫能力。
        3.通过课外体育活动，培养学生的抗挫能力
        除了课堂上的教学活动之外，教师还可以通过开展课外体育活动，让学生在实践中去提高抗挫力，同时也能为学生提供一个自我展示的平台，对强化他们的学习效果，增强学习信心有着重要意义[3]。比如，在学习完篮球技巧后，教师组织了年级的篮球比赛，促使学生在比赛中感受竞争,强化他们的抗挫折意识。而教师则可以根据学生在比赛中的表现情况，针对不同学生制定出相应的强化策略，来弥补学生的不足,更好地培养学生的抗挫能力。
        结束语：综上所述，提高小学生的抗挫能力有助于他们的身心健康发展。而小学体育教学作为开展挫折教育的良好平台，在提高小学生挫折能力上具有明显的优势，体育教师应创造性地利用好体育教学，根据学生的实际情况，采取针对性的教学策略提高其抗挫能力，为学生今后的成长之路打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘亮,杜敏.小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究[J]. 当代体育科技, 2016, 6(011):63-63.
[2]李爱仙,邹小琴,张建明,等. 在小学体育教学中培养学生抗挫力的实践分析[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编(第九卷). 2018.
[3]任陆海.小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究[J]. 赤子, 2018, 000(012):119.