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基于核心素养的低年级语文课堂教学中渗透环境教育的策略初探

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：李静思

[导读] 当今环境保护问题刻不容缓，在低年级语文教学课堂中渗透初步的环境保护的意识、知识和技能，既遵循了低年级学生的学习规律，也是核心素养在语文学科的体现，更符合社会可持续发展的利益和方向。

广西省桂林市汇通小学李静思 541004

摘要：当今环境保护问题刻不容缓，在低年级语文教学课堂中渗透初步的环境保护的意识、知识和技能，既遵循了低年级学生的学习规律，也是核心素养在语文学科的体现，更符合社会可持续发展的利益和方向。本文从语文教材、课堂教学方法、语文综合实践活动这三个层面探讨了如何实现低年级语文课堂教学中渗透环境教育的策略。
关键词：低年级环境教育核心素养环保意识环保知识环保技能
        低年级的学生正处于行为习惯、道德品质和价值观初步形成的关键时期，对周围的环境充满了好奇心，易于引导，是培养学生环境保护意识的重要阶段。因此，我针对统编版小学语文低年级教材的特点以及低年级学生的年龄特征，对教材进行了梳理。新教改背景下的语文教材重在培养学生的核心素养，因此在对应课文的教学设计中根据每课的特点加入环境教育，设计听说读写环节和作业。让环境教育渗透进语文课堂教学中，培养学生初步形成主动关心周围环境保护的意识，从小养成环境保护的习惯和态度，使学生感知环境和人类生存息息相关，并在生活中践行。
        一、梳理教材，整合资源
        小学语文教材是渗透环境保护教育的一大途径，让学生从德育性的语文课堂中初步建立环境保护意识。语文教需要培养学生的核心素养——必备品格和关键能力，要让学生能够在现实社会中有解决问题的能力，如今环境日益恶化，在低年级语文课堂中培养学生的环保意识和简单的环保技能是很有必要。根据统编版小学语文教材特点，我梳理了与环境教育相关的主题的单元。
以一年级上册为例：

        二、用多媒体，创好情境
        低年级学生具有直观性，不宜做过多讲解，要用好多媒体这一媒介。多媒体可以展示图片、声音、文字，课文的插图也是很好的课堂教学资源，让低年级学生由观察好课文插图开始，感受情境，再配以有关环境教育的优美图片和音乐，让学生感受美丽、产生向往，获得身心愉悦，也可以出破坏环境的图片和音乐，设置问题谈理解，让学生明白环保和人类命运息息相关，从而培养环保意识。
        多媒体作为环境和学生之间的桥梁，让学生与现实衔接，思考应具备的关键品格和必备品格——环保意识和环保技能，从低年级起思考解决这一问题的途径，核心素养的培养是属于全学科的，每个学科都应该承担起在本学科中培养学生核心素养的任务。
        三、综合实践，培养技能
        语文课堂中还可以渗透简单的环保知识和技能，让环保意识得以实践，从而让学生能亲身参与环保。例如在教学二下口语交际《注意说话的口气》时，在设计活动场景时，可以创设这样的情境：
如果遇到下面的情形，你会怎样说？选择一个你喜欢的场景试一试，注意说话的语气。
一家人出去郊游时，你发现你的妹妹正准备在美景中扔垃圾时，我会跟妹妹说……
下课了，你看见同桌在桌子上乱涂乱画，我会跟同桌这样说……
看到同学洗手时忘了关水龙头，我会跟他说——
这些场景贴近学生的生活实际，让学生有话想说、有话可说，同时这些场景都是生活中经常会遇到的场景，学生可以把树立的环境保护的意识深入到生活中去，学会观察、发现生活中破坏环境的行为，把环保意识化为环保行为。在口语交际的过程中相机指导学生相关的环境保护的知识，布置学生课前做好环境保护的资料搜集、整理，在课堂上补充一些保护水资源、垃圾污染等等的知识，拓展创建文明城的背景知识，树立学生的公民意识。课后，以小组为单位布置学生观察周围环境中存在保护或者破坏的行为，以手抄报、观察日记、故事小能手等等作业形式，让学生们在生活实践中进一步掌握环境保护的知识。最后，展示优秀成果和作业，以自主、合作、探究的形式相互交流、学习，培养了合作保护环境的意识，也增长了环境保护的知识。
在教学《青蛙卖泥塘》这一课时，非常适合渗透环保技能，课堂教学的最后，学生们明白了青蛙通过勤劳的双手去种草、栽树、修路、盖房改造了自己的美丽家园，此时可以相应拓展种草、栽树的技能,让学生课后在班级中、大自然中去种草、种花、栽树，设计环境保护的标语，为为创建美丽的学习环境和生活环境添砖加瓦，让学生在锻炼中增强环境保护的技能。
        “生活决定教育，教育改造生活，相辅相成。”著名教育家陶行知曾这样说过，这与当前语文教材改革的方向是一致的——培养学生的核心素养，让学生能够在应对现实社会中的具体问题时有解决问题的知识、技能、方法。现如今，环境问题已经刻不容缓，“垃圾分类”的大潮也即将在全国推行，做一个关心环境、爱护环境、保护环境的社会小公民是符合社会发展方向和利益的，低年级也是初步树立环保意识，懂得环保知识、技能的奠基时期，让环境教育成为语文课堂为实现核心素养的内涵之一，让孩子们拥有更美好的环境。
参考文献：
[1]丁如许,魅力班会课（小学卷）[M].华东师范大学出版社,2009.
[2]常妮儿,对小学生开展环保教育的几点看法[J].学周刊，2020(1)