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探究中小学音乐学科中提高学生学习兴趣的方法

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：李冰

[导读] 现阶段，我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到，学生综合素质培养所具有的重要性。

吉林大学附属中学高新慧谷学校李冰

摘要：现阶段，我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到，学生综合素质培养所具有的重要性。所以本文也针对中小学音乐课堂教学工作的具体开展情况，重点了解到学生音乐知识学习兴趣的提高方法，希望能够有效地改善音乐课堂教学所存在的弊端，进而优化课堂教学整体的质量，以此为学生更好的学习知识、提高能力，奠定坚实的基础。
关键词：中小学；音乐学科；学习兴趣
        前言：中小学校园内部音乐知识的学习，对于学生综合素质的提升有着不可忽视的重要作用，通过有效的知识内容讲解，能够使学生形成良好的人文素养，也能够培养学生的审美能力。本文就是在中小学音乐教学工作的视角，重点了解到学生学习兴趣的具体培养方法，以便于为课堂教学工作找到最佳的开展形式，也能够吸引学生更好的参与到课堂学习的过程中，进而提高学生学习质量的同时，为学生后期良好的发展做出巨大的贡献。
        一、学习领会新课程标准理念，转变音乐教学观念
        音乐一直是人们娱乐活动开展中一种喜闻乐见的形式，根据多年教学实际情况的总结来看，中小学校园内部音乐课堂教育工作的开展和实施，经常受到学生的排斥，甚至有不少的学生都表示，只要一上音乐课，就需要学那些枯燥的音符和曲谱，这简直就像“上刑场”。之所以这样表达，主要就是因为学生对于音乐知识的学习缺乏足够的兴趣，长期以来，中小学校园内部音乐课程，一直都是以一种单一、枯燥的形式出现，整个教学模式缺乏创新的意识，学生无法在知识学习过程中获取新鲜感，这样的课堂教育方法,导致学生难以参与到课堂活动之中。教师只是一味地进行，理论知识的灌输，也无法激发学生的学习兴趣，难以提高教学的效果。
       想要真正的培养学生学习的兴趣，就需要立足于愉快教学的思想观念，培养学生积极主动参与课堂活动的能力,最终的目的也是让学生在一个愉快的心态和环境下，使其能够更加愿意学习相关的知识。例如：课堂教学工作开展和实施的前期，教师就需要采用有效的课堂导入方法，让学生能够深入的知识学习的过程之中。如，教师可以把一些影视的作品，以及一些流行乐曲，与课堂教学的内容相互结合，进而加深学生对所学习知识的印象，也能够让学生对音乐课程充满兴趣，以此学习到更多的知识内容，提高其学习的质量和效果。
        二、采用不同的教学方法，提高教学有效性
        在中小学音乐课堂教学工作开展和实施的过程中，有效教学的方法是提高课堂教学有效性最为根本的途径,所以想要达到最为理想的教学效果，小学音乐课堂上就需要对其方法进行创新，以此激发起学生学习的兴趣。例如：教师需要采用因材施教的形式，尊重学生之间所具有的个体化差异。每一个学生都属于一个独立的个体，在音乐的天赋和基础知识掌握，以及音乐学习能力上各不相同，教师还需要尊重学生之间所具有的个体化的差异，保证能够平等对待学生，实现因材施教，让每一个学生在课堂上都能够有所收获。

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        如，教师可以结合学生音乐水平上的差异，把学生进行小组的划分，每一个小组制定不同的教学方案，这样才能够满足学生个体化的差异，也能够让学生在知识学习的过程中，按照自身的需求提高学习的效果。教师也可以使用游戏教学的方法，如，在讲解了乐谱知识后，教师就可以组织学生开展游戏活动，教师说出一种风格的曲目，让学生以小组为单位，作词作曲，这样的方式能够在课堂上创作出不同的曲目，也能够让学生在回顾知识的同时，提高音乐知识学习的效果。除此之外，教师在教学计划实施阶段，也需要尽可能多的鼓励和表扬学生，使学生真正的成为课堂上活跃的积极者。对于水平和能力偏低的学生，需要设计出一些相对比较容易理解的内容，这样就能够让学生感受到成功的乐趣，增强学生在课堂上学习的自信心，进而提高学生在学习过程中所具有的兴趣。
        三、拓展教学资源，使学生接触更多的学习资料
        在中小学音乐课堂教学工作开展的过程之中，由于受到课时的限制，以及篇幅的限制，教材中能够使用的资源是有限的。很多时候如果教师仅仅依靠课本上的知识，简单的利用这些资源的内容进行只言片语的知识讲解，那么很难满足学生对于音乐知识学习的需求。所以想要最大程度的提高中小学校园内部，音乐课堂教学的效果，教师就可以结合使用多媒体、微课等优质的教学方法，把一些课外教学资源引入到课堂中。例如：音乐的视频作品、创作的背景等各种各样的知识，都可以丰富课堂教学的效果，也能够拓宽教学的开展渠道和范围，让学生能够真正地在课堂知识学习的过程之中，接触到更多书本以外的资源内容，这一点对于学生综合素质的提升也有着非常重要的促进作用。
        例如：在赏析《我是人民骑兵》这部音乐作品的时候，因为很多学生并没有骑过马，也没有经历过那个年代的生活，只能够依靠自己的想象力了解到音乐作品中所包含的画面、意境，以及相关的情感，但是却无法感受到音乐作品所具有的美感。基于这样的情况，教师就可以结合使用网络上的资源，把音乐的MV视频，利用多媒体课件引入到课堂内部，让学生能够更加直观的对小骑兵的视频资料进行观看，这样学生就可以借助课堂了解到课本以外的知识，丰富学生的感性认知。也能够更加理解音乐作品中所具有的画面、情感和意境，进而达到最佳的赏析效果。教师也可以组织学生开展游戏活动的教学模式，如，让学生在《我是人民的骑兵》配乐下，开展“骑马游戏”，一个学生背着另一个学生，大家在一个圈内互相碰撞，后背上的人先掉下来的一组就算出局，这样的教学方法能够提高学生音乐知识学习的兴趣，保证其在最佳的环境和状态下，掌握更多的知识内容。
        结论：综上所述，中小学校园内部音乐知识的学习，对于学生综合素质的提升有着不可忽视的重要作用，通过有效的知识内容讲解，能够使学生形成良好的人文素养，也能够培养学生的审美能力。本文就是在中小学音乐教学工作的视角，重点了解到学生学习兴趣的具体培养方法，以便于为课堂教学工作找到最佳的开展形式.同时，吸引学生更好的参与到课堂学习的过程中，提高学生学习质量，为学生后期良好的发展做出巨大的贡献。
参考文献：
[1]俞青青.浅谈如何在教学中培养学生的音乐核心素养[J].科学大众(科学教育),2020(05):53.
[2]张天慧,李巧伟.瑶族民歌与地方中学音乐课堂教学的对接研究[J].戏剧之家,2020(14):134-136.