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乡镇初中校长如何做好自身工作

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：曾庆东

[导读] 农村乡镇地区，一直以来教育是薄弱的，各类的教育资源非常缺乏，也没有非常好的是师资条件，这些问题对一些教育工作者来说一直都是非常大的困扰，对农村初中来说，校长的组织能力和领导能力，是关系到学校发展的重要因素。

广西柳州市三江县老堡乡中学曾庆东 545509

摘要：农村乡镇地区，一直以来教育是薄弱的，各类的教育资源非常缺乏，也没有非常好的是师资条件，这些问题对一些教育工作者来说一直都是非常大的困扰，对农村初中来说，校长的组织能力和领导能力，是关系到学校发展的重要因素。校长要保证自身的理念以及素质，满足乡镇初中的实际发展需求。本文分析乡镇初中的校长符合做好管理工作，提升自身的素质，对乡镇初中的管理手段进行优化。希望对乡镇初中的实际发展是有一定帮助的。
关键词：乡镇初中；校长；管理工作
        前言：在各层次教育中，农村的教育处于教育体系中比较薄弱的环节，但农村教育对社会发展有着非常重要的意义，对乡镇初中来说，校长是学校的管理者，也是教师和学生的带领者，应该发挥出自身的作用，提升自己的管理水平，为乡镇初中的发展做出贡献。
        一、国内乡镇初中学校管理的现状
        （一）权力集中，校长威信缺失
        在乡镇初中中，很多的学校对自己的管理能力，没有一个准确的判断，认为自己处于金字塔的顶端，要求乡镇初中内的所有师生对自己绝对服从，同时乡镇初中的所有管理活动，都是以自己的主观意愿为依据，不喜欢接受其他人的意见。在这样的局面下，若是校长本身能力以及素质不足[1]。就会让乡镇初中的实际发展受到一定程度的阻碍，难以迎合教改的趋势。
        （二）管理方式不恰当
        乡镇初中的各类管理事务要想顺利执行，就需要校长有一定的管理经验，对各类的工作进行指导。在乡镇初中内，教师是比较活跃的群体[2]。因此乡镇初中的校长要对教师进行管理，并将教师的积极性充分发挥出来。若是乡镇初中的校长没有对教师进行有效管理，乡镇初中内的诸多成员，难以形成合力，这种情况下乡镇初中的实际发展，会受到非常严重的影响。
        （三）管理方式比较呆板
        现阶段多数乡镇初中，制定出自己的制度以及管理条例，在很多地方可以用一些强制性的方法，让乡镇初中内的教学管理可以正常开展。但是在这些规定的实际执行中，很多的管理人员，拘泥于制度本身，并未考虑乡镇初中的实际情况，导致这些制度并未发挥出实际的价值。很多的乡镇初中在制度方面是同质化的[3]。缺少自身的特色，将乡镇初中内的教师和初中生都管住了，却并未引导师生实现全面发展。

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        二、乡镇初中校长工作的开展
        （一）提升校长的个人魅力
        一方面，乡镇初中的校长要提升自身的修养，要用良好的道德品质，给乡镇初中内的师生非常正面积极的影响，树立自己在乡镇初中内的威望。另外乡镇初中的校长要有真正的才能，在学校内，校长不仅仅是各类事务的管理者，同时也是要成为学科内的教学精英。因此乡镇初中校长要保持中心学习，对教育方面一些先进的思想以及理念，有正确的理解和认知。乡镇初中校长要善于倾听别人的看法，听取教师和学生的一些意见，从而集思广益，让乡镇初中的发展得到师生的认同。
        （二）构建和谐团结的工作团队
        乡镇初中的校长要明白放权的道理，给乡镇初中的副校长以及中层干部一些适当的权限，让这些干部可以负责一些具体的工作，为乡镇初中的发展不断形成合力，让乡镇初中内的各类管理工作得到顺利开展。另外乡镇初中的校长，要发挥出自身协调者的重要角色，对乡镇初中各个部门做好协调的工作，在其他的干部工作遇到困境的时候，校长可以对各方的关系进行合理协调，减少矛盾。乡镇初中要注重团队的建设，在团队内形成和谐团结的氛围。
        （三）营造校园特色文化
        乡镇初中可以将一些常规工作真正做到极致，这样乡镇初中就会发展出自己的特色。在乡镇初中内，初中生需要做到学习勤勉，教师开展教学工作认真，卫生情况良好，校园绿化良好,这些都是可以成为乡镇初中的特色。乡镇初中与一些城市的学校相比，教育资源是相对缺乏的，校长可以将教学管理做好，取得良好的工作效果。另外作为乡镇初中的主导者，校长需啊哟结合实际，做好对学校的规划，推进学校各方面的发展。
        （四）落实学校领导集体责任制
        乡镇初中内的各类工作都是需要良好的领导，很多的学校中，师资力量不足，各类资源缺乏。校长要担任一些教学的任务，并深入到一线工作中，经过自身不断参与实践，提升乡镇初中的教育教学质量，校长应该发挥出自身的领导作用。另外乡镇初中要建立领导集体责任制，将职责落实到人，每个领导干部，都是有自己要负责的内容，强化领导干部的责任心。
        结论：总之，对于乡镇初中来说，校长的领导能力，关系到乡镇初中的实际发展，校长要结合乡镇初中的情况以及实际需求，对管理策略进行调整，促进乡镇初中的未来发展。
参考文献：
[1]闫温乐，陈建华.校长专业标准视野下的学校发展规划——基于上海196位初中校长调查问卷分析[J].现代教育管理，2018(03):36-41.
[2]陈慧，王文革.校长专业标准视野下的学校自治研究——基于上海市196位初中校长的现状调查[J].教育参考，2018(01):104-112.
[3]程钰琳，张万朋.国际视域下初中校长分布式领导的表现及影响因素——基于TALIS 2013数据的实证分析[J].当代教育论坛，2017(06):48-60.