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新高考背景下的高中英语作业设计

发表时间：2020/8/4 来源：《现代中小学教育》2020年第7期作者：叶惠惠

[导读] 高中英语作业设计作为教学活动的重要组成部分，尚有许多不足之处。

浙江省宁波市镇海区骆驼中学叶惠惠

摘要：高中英语作业设计作为教学活动的重要组成部分，尚有许多不足之处。如何让高中英语作业更加顺应新高考改革的要求,逐步提高学生的综合语言运用能力值得我们去重视.本文将针对目前高中英语作业设计存在的缺陷，阐述新高考背景下英语作业设计改进的策略，以促进学生在高中阶段英语语言能力的提升。
关键词：新高考背景；作业设计；策略；语言能力
        一、当前高中英语作业存在的缺陷
        总的来说，当前高中英语作业中存在着“高耗低效”的现象。主要问题如下；1.在作业的想法上：教师注重学生基础知识的夯实，所以不少教师在布置作业时倾向于搞题海战术.2．在作业的内容上：重知识轻能力，比如大量布置机械翻译工作；重演绎轻归纳，比如布置仅局限于所学内容。有延伸和拓展；重笔头轻口头，如很多作业都是书面的，却忽略了对学生练习发音和听力等的要求。3．在作业的方式上，过多强调习题演练,而很少布置朗读、复述、背诵的口头作业。4．在作业的要求上，比较强调统一要求,常常忽视学生的个体差异。
这意味着作业设计的改进已迫在眉睫。
        二、新高考背景下英语作业改进的策略
        1.整合性策略
        第一：需要对教材基本内容做整合,把知识点综合为若干个专题,用思维导图建立起各知识点之间的联系,形成知识体系。第二：在布置复合句的练习时，把易混的题目放一起，让学生在差异性练习中提高。第三：在有限的练习中充分提高题目的利用率，比如读后续写和概要写作可以以当天的阅读为素材，不仅节省版面，还可以提高学生对阅读材料的理解力，一举两得。
        比如我挑选的几道关于time的辨析语法题,其中涉及到了it is/was the..time sb has/had done和it is high time sb did的虚拟语气句型以及关于缺少时间状语的定语从句练习。通过这样一组相似度极高的辨析练习，学生能从比较中学的更全面，也不会轻易就被相似题迷惑了。
(1)This is the first time that I                 (hear) him sing.
(2)It was the third time that the boy            (be) late.
(3)It is high time that we                      (take) immediate action to solve the problem.
(4)There was a time              everyone’s opinion was mine as well.
        以下是一篇关于零花钱价值的议论文，结构清晰，篇幅适中，很合适写60字的概要，而且学生已在第一遍做完了阅读题，再去阅读几遍写概要，也会促进学生对之前所做的阅读题进行再次审视和检查。多次的这种训练还会在无形中加强学生对阅读文章的结构分析。所以我在作业中设计了一道链接题：“根据阅读内容写篇60字的概要写作”。

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        Many children first learn the value of money by receiving an allowance. The purpose is to let them learn from experience at an age when financial mistakes are not very costly.
        In any case，parents should make clear what the child is expected to pay for with the money. At first，young children may spend all of their allowance soon after they receive it. If so，they’ll learn the hard way that spending must be done within a budget. Parents are usually advised not to offer more money until the next allowance. It is to show them that a budget demands choices between spending and saving.
        Many people who have written on the subject of allowances say it is not a good idea to pay your child for work around the home. These jobs are a normal part of family life. Paying children to do extra work around the house，however，can be useful. It can even provide an understanding of how a business works.
        Allowances give children a chance to experience what they can do with money. They can share it in the form of gifts or give it to a good cause. They can spend it by buying things they want. Or they can save it. Saving helps children understand that costly goals require sacrifice: Requiring children to save part of their allowance can also open the door to future saving and investing. Many banks offer services to help children learn about personal finance.
        2.拓展性策略
        平常的英语作业都是练习阅读完型写作这些专项，对于词汇和句型又是另外选取题目，但其实词汇和句型恰恰是从平时的练习中提取出来的。所以每次在练习完常规项目后，我会加进一道“素材提炼再拓展”的题目,把文章中出现的常见词汇句型提炼出来进行拓展练习,有了上下文的词汇会让学生更熟悉，而有上下文的句子则让学生更加理解句意，对作业的记忆更深刻。
        1.sensitivity n.                     adj.敏感的
        2.contact n.接触；v.使接触；与……联系
        (1)keep       contact with和……保持联系
        (2)But to my regret，I have                  (和……失去联系) my teacher Mr.Smith.
        3.As someone once told me，the attitudes of your friends are like the buttons on a lift.
        →                                          (改为含有主语从句和表语从句的复合句)
        →                                                    (改为含有宾语从句的复合句)
        4.He seemed to have ability to know just when I didn’t have the answer.(用it改写)
        3. 形式多样策略
        作业的形式要多样性，比如交际性作业，操作性作业，实践性作业，活动性作业,趣味性作业都要出现才能对学生综合能力有全面锻炼.尤其是在当今网络高速发展的背景下，英语学习更应该和网络学习相结合，才能体现它的与时俱进性，也更能增加作业的趣味性。
        为了提高学生的听力水平，每周我们都有两次的集中练习，若是得分在21以下的同学，则会布置一项软性作业，就是到办公室自行再听过，做好笔记，确保自己都听懂后方为完成，这就考察学生的自觉性，尤其是对一些基础较弱的同学，这样的形式给了他们更多可反复听的机会，由此日积月累，可以在某种程度上提高一些同学的听力，等到集中讲解听力时就可以针对大家共性的错误，效果会更加明显。学生们也有更多自己思考的空间。
        在暑假，我给同学们布置了一项任务，下载“百词斩”软件,并且把每天斩获的单词量发到群里和大家共享，一是互相监督，而是互相提高。有些上进的同学会努力成为收获单词量最多的那个人，大家就形成了一种你追我赶的学习氛围，也打破了之前枯燥的背单词形式，以手机背单词的新形式引起同学们的关注和兴趣，过了一个充实的暑假。
        之前在上百万英镑的时候，给同学们看了其中的部分电影原片段，大家都兴趣昂然。我就让大家下载“英语趣配音”软件，选取自己喜欢的某一片段，小组合作来配音，并把优秀的作品展示给大家欣赏。这大大发掘了班里有配音欲望的同学和发音标准的同学，点燃了他们表演的激情，对英语的热情也大大提高。
        三、小结
        高考英语命题的总趋势:突出语篇、注重交际、强调应用,特别重视英语知识在真实语境中的应用的考查,在强调对英语基础知识和基本技能掌握的基础上,向实用性、人文性、工具性的方向发展，更突出综合语言运用能力。正是在这样的趋势引领下，我们英语教学工作者才要作出相应的调整，设计符合新高考要求的作业设计，这样才能更好提高学生学习效果和教学效果。
参考文献：
[1]黄文源《英语新课程教学模式与教学策略》
[2]教育部基础教育司：英语课程标准解读[M].北京：北京大学出版社，2002.
[3] 朱丽萍.渗透新课程理念,改变英语作业模式[J].中小学英语教学与研究，2005（1）.
[4]倪佩琴.英语教学的作业设计[J].中小学英语教学与研究，2001（2）.
[5]周晓艳.英语作业的改革与创新[J].中小学英语教学与研究,2005 (1) .
[6]刘道义.新高中英语教材教法的继承与创新[J].基础教育外语教学研究,2006