如何应对城乡学生的英语水平差异

发表时间:2020/8/4   来源:《现代中小学教育》2020年第7期   作者:刘敏
[导读] 随着时代的发展,社会的进步,英语这门国际语言也变得越来越重要了。

陕西省兴平市东城一中   刘敏

        随着时代的发展,社会的进步,英语这门国际语言也变得越来越重要了。但是在一些小县城的农村、让人惊讶的是,小孩在上完小学竟然还没有好好学过英语。这种现象导致的不仅仅是影响小孩的学习,更严重的是影响了小孩以后的发展。这些学生升入初中后才把英语真正地作为主课进行学习。但是这不仅仅带给学生困扰,也带给了老师困扰。对于老师而言,面对那些完全对英语没有兴趣,而且对应于英语知识完全不懂的学生,要完成初中英语教学任务是很困难的。
        我就是在一个小城市的半农村学校任教。所以面对这些学生,每天都会有很多感慨。我在工作中,不断总结和研究教学方法,对于应对城乡学生在英语学习上的差异,我总结了一些应对方法:
        一、提高学习兴趣,改善学习成绩
        歌德曾经说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”由此可见兴趣对于学习的重要性是不可忽视的。那么怎么来提高学生学习英语的兴趣呢?对于初一新生来说,学英语一定不能让他们觉得枯燥,就是因为从小开始,他们就没好好学过英文,突然一本全是英文的书摆在面前,他们觉得很陌生。那么就像交朋友一样,我们老师可以让他们先了解一下英语。我们可以拿一些有关外国人生活的图片,让他们传阅,还有外国人要过的节日,他们是怎么过节的,另外我们可以用自己的手机下载一些英文歌曲让他们听,让他们对英语产生好奇,这样在他们心理才会向前迈一步来认识英语。当学生充满好奇,充满兴趣得来揭开书的第一页时,他们才是开心的,这样一来,有了好的开头,才会有好的过程。对于枯燥的语法知识,可以采取一些特殊办法。如Be的用法,学生开始会觉得迷茫,很难掌握它,那我们可以编一个顺口溜让他们记,如:1、我用am,你用are,单三is,复数are;2、I用am,you用are,非I非you是is,复数全部都用are;3、代词主格的顺口溜:I是我来we复数,你和你们都用you,he、she、it男、女、它,复数一律把they用。然后让他们背熟,在做练习的时候,背顺口溜就可以了,等熟练后,就可以灵活运用了,这样本身枯燥的语法知识就被简单化了。只要学生在开始接触时不产生抵触心理,后面学习就会容易很多。因为农村学生见识少,对于英语以及说英语的外国人,有些可能在电视上见过,有些家庭贫困的可能都没见过,他们就不明白到底什么情况下用英语,什么人会说英语,仅仅以为这就像语文、数学一样,是一门功课。所以我们应该在教授每一课之前给他们讲讲外国的人文以及生活,这样就能勾起他们上课的兴趣,调动他们的积极性。



        二、基础是关键
        对于城市孩子,英语学习起步早,在小学就已经有了一定的英语词汇量,进入初中,他们的英语学习就会很轻松。但是农村小孩,小学的基础几乎为零,所以我们在初一教学中,不应该直接教授单词,而是从音标开始,如同拼音是汉字的灵魂,音标一样是英语单词的血肉。所以我们对于农村孩子,一定要先讲音标,然后再开始授课。很多老师因为课时紧张的缘故,就放弃教授音标的学习,导致很多孩子记不住,只好靠汉字标识读音来记忆,这样做,一是发音不标准,二是记忆不牢固。所有在学期刚开始,孩子还干劲十足,但没过多久,大部分都放弃了。这也是很多老师越往后面讲,越觉得困难的原因,教书就和盖楼房一样,我们一定要为学生打好根基。
        三、开口说是英语的关键
        因为城里孩子从小见多识广,从幼儿就得开始锻炼,所以孩子在说英语方面不存在任何问题。但是农村很多学生不愿意在大家面前表现自己,后来即使把英语学好了,也成了哑巴英语,所以我们必须想办法让他们开口说。很多老师采用强迫的方法,我认为是不得当的,这样即使他们说了,也记不住。所以假如老师上课可以带上肢体语言,讲述情景对话时,可以身临其境地先表演给学生,调动起课堂气氛,从而让不敢说的学生,因为乐趣而自觉愿意上台。当然,一定要记住,学生说错了,不要批评学生,一样给予掌声,这样才不会打击孩子的积极性。
        四、学会和学生成为朋友
        现在的学生不比以前的学生,不管是城里孩子,还是农村孩子,多数是娇生惯养的,很多学生在家里就是小霸王,所以要以从前的那种老师的教学态度面对现在的学生,必将适得其反。在我教学这两年来,我发现现在的孩子不管学习好坏,都不怕老师,都敢公然在课堂上顶撞老师,有些师生关系不好的,学生直接就不参加这门老师教授的学科考试。对于正处于叛逆期的初中学生来说,我们一定要想办法来缓解这种现象,所以我认为,有些时候我们可以用他们的语言跟他们交流,比如学生都喜欢玩游戏,那我们在授课的过程中,可以加入游戏中的场景,帮助他们理解记忆。我认为,现在作为老师的同时,我们也可以扮演下孩子的角色,多去理解他们。农村孩子跟城里孩子接触的东西肯定是有差异的,比如在农村,有“上会”一说,也就是集会的一种.所以我们在举例、造句时,就可以用这些来打比方,用他们身边所接触的东西,去帮他们理解一些抽象的东西,这样他们会拉近跟老师的关系,也可能就更愿意多地跟老师交流他们内心对于英语的真实想法。这样一来,我们才可以有的放矢地进行教学,提高教学效率。
        以上就是我对于城乡英语教学差异问题的应对方法的一些理解。一个国家的兴衰取决于一个国家教育水平的高低,所以我们作为一线老师,责任是很重大的,我们的教学直接关系到国家的未来。虽然我们目前面对的是农村孩子,但是我们依然不能放弃,我们在硬件上虽然比不过城里学校,但我们的教学方法,是可以超越城里老师的。我相信只要我们努力,孩子们的英语就不是问题,城乡的差异就会消失。

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